北京航空航天大學(xué)：空天精神融入“大思政”育人體系，構(gòu)建行業(yè)特色類高校育人格局
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要指示精神，北京航空航天大學(xué)將“愛國奉獻(xiàn)、敢為人先、團(tuán)結(jié)拼搏、擔(dān)當(dāng)實(shí)干”的空天報(bào)國精神作為人才培養(yǎng)的重要抓手，構(gòu)建“大思政”育人體系，推動(dòng)思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展。
突出國防底色
空天精神融入“雙層一體兩翼”框架
項(xiàng)目以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為總目標(biāo)，構(gòu)建空天精神融入“大思政”育人體系的“雙層一體兩翼”框架，即宏觀層面的“課程思政→思政課程←思政工作”和微觀層面的“思政選修課→思政必修課←專題思政課”，全面推進(jìn)空天精神融入“雙層一體兩翼”式“大思政”育人體系建設(shè)。
一是聚焦明理明道，以“一體兩翼”式思政課程體系培根鑄魂。行業(yè)特色類高校思政課程著重“鑄魂”，在知識(shí)、價(jià)值和能力三個(gè)層面培養(yǎng)一流行業(yè)人才的政治領(lǐng)悟力。構(gòu)建以思政必修課為“一體”、思政選修課和專題思政課為“兩翼”的思政課程體系，將空天精神的精髓要義有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)精神融入思政必修課，側(cè)重“理論與方法”，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的系統(tǒng)觀念、辯證思維和創(chuàng)新意識(shí)理解并運(yùn)用馬克思主義。報(bào)國情懷融入思政選修課，側(cè)重“歷史與社會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)歷史與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，知史愛黨、知史愛國。理想信念融入專題思政課，側(cè)重“個(gè)人與時(shí)代”，通過時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容的快速更新，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大格局、堅(jiān)定理想、明確方向。
二是涵育學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，以“雙線混融”式課程思政體系固本強(qiáng)基。行業(yè)特色類高校課程思政建設(shè)著重“固本”，將思政元素融入專業(yè)課程，培養(yǎng)一流行業(yè)人才的政治判斷力。發(fā)揮思政課程和專業(yè)課程協(xié)同作用，將作為基礎(chǔ)和載體的“知識(shí)線”和作為亮點(diǎn)和興奮點(diǎn)的“思政線”深度融合，將空天精神所蘊(yùn)含的思政元素系統(tǒng)融入專業(yè)課程的知識(shí)架構(gòu)之中。以思政線為線索，重構(gòu)課程知識(shí)體系。以行業(yè)歷史的縱向線索和前沿發(fā)展的橫向線索，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)。以知識(shí)線為脈絡(luò)，貫穿課程思政元素。將零散、隨機(jī)的“點(diǎn)狀思政”升級(jí)成全面、系統(tǒng)的“體系思政”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)報(bào)國的決心。
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立足報(bào)國本色
思政教育協(xié)同專業(yè)教育提升育人實(shí)效
圍繞思政教育和專業(yè)教育“雖平行，但少協(xié)同”的問題，從整體性上破解政治與專業(yè)、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐等之間可能存在的距離與隔閡，初步形成了具有學(xué)校特色的課程驅(qū)動(dòng)、思政引領(lǐng)、實(shí)踐賦能的“大思政”育人格局。
一是構(gòu)建了思政課程與課程思政相融合的課程育人模式。形成了“專業(yè)課講出思政味，思政課講出專業(yè)情”的課程育人特色，將學(xué)校的紅色基因與空天精神融入思政課教學(xué)，青年思政課教師連續(xù)三年八次應(yīng)邀于央視《百家講壇》欄目，參與錄制“兩彈一星”精神、載人航天精神、探月精神和《追夢(mèng)太空》系列節(jié)目；在思政課中設(shè)置“科技創(chuàng)新與強(qiáng)國使命”“科學(xué)精神與科學(xué)方法”等專題，聘請(qǐng)專業(yè)課名師、院士進(jìn)行授課。按照“名師領(lǐng)銜、試點(diǎn)先行、質(zhì)量為要、扎實(shí)推進(jìn)”的原則分批建設(shè)45門課程思政示范課，已建成以2門國家級(jí)一流本科課程、1門教育部首批課程思政示范課、3門北京市“最美課堂”、2門北京市首批課程思政示范課為代表的示范課體系。
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二是提升了顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的思政育人效果。投身國家“卡脖子”專業(yè)的人數(shù)不斷上升，入校后專業(yè)選擇報(bào)名航空發(fā)動(dòng)機(jī)等專業(yè)的人數(shù)從第一第二志愿總共不足70%，提高到第一志愿基本報(bào)滿。近五年國防系統(tǒng)學(xué)生總體就業(yè)率明顯提高，航空航天學(xué)科群國防系統(tǒng)就業(yè)比例最高（52.37%）。思政課程實(shí)效性大大增強(qiáng)，學(xué)生認(rèn)同度從入學(xué)初各課程80分左右，躍升到期末均超過90分，課堂抬頭率和點(diǎn)頭率不斷提升，教學(xué)內(nèi)容入腦入心、知行合一。
三是打造了第一課堂與第二課堂相聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐育人陣地。推動(dòng)學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂緊密聯(lián)動(dòng)，全方位構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人體系。打造高?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)育人機(jī)制，入選教育部首批“一站式”學(xué)生社區(qū)試點(diǎn)高校，創(chuàng)新實(shí)施“校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)社區(qū)”“思政課教師駐樓制度”等。實(shí)行社會(huì)實(shí)踐“雙導(dǎo)師制”，引導(dǎo)學(xué)生將論文寫在祖國大地上，部分學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
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凝練育人特色
形成行業(yè)特色高校“五大融合”經(jīng)驗(yàn)
圍繞大思政育人體系一體化建設(shè)的重難點(diǎn)問題，項(xiàng)目形成了行業(yè)特色類高校將思政課程、課程思政與思政工作融合發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于行業(yè)特色類高校構(gòu)建“大思政”育人格局具有一定推廣價(jià)值和啟發(fā)意義。
建強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成組織融合。學(xué)校成立思政課程和課程思政建設(shè)工作小組，確立一把手負(fù)責(zé)制，遵循“名師領(lǐng)銜、試點(diǎn)先行、質(zhì)量為要、扎實(shí)推進(jìn)”的課程思政建設(shè)思路。
明確育人共識(shí)，凝聚理念融合。將思政課程、課程思政與思政工作協(xié)同育人作為新時(shí)代高校育人模式的一場(chǎng)“革命”，重構(gòu)思政工作格局。
加強(qiáng)聯(lián)合攻關(guān)，深化學(xué)術(shù)融合。堅(jiān)持“知識(shí)至深處，莫不相連；學(xué)問至高處，莫不相通”的知識(shí)傳承創(chuàng)新規(guī)律，組織思政名師與學(xué)科專業(yè)教學(xué)名師合作研究。
深挖思政元素，推進(jìn)內(nèi)容融合。確立以“思政課講出專業(yè)情、專業(yè)課講出思政味”為導(dǎo)向，用“身邊事”講透“天邊理”，使“小我”融入“大我”，將服務(wù)國家作為師生教學(xué)科研和人生選擇的最高追求。
創(chuàng)新集體備課，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍融合。堅(jiān)持“立德樹人的人，必先立己；鑄魂培根的人，必先鑄己”。固定每周三下午思政課教師、專業(yè)課教師與學(xué)生工作隊(duì)伍集體備課，研究教學(xué)規(guī)律，解決具體問題，提升思政育人的科學(xué)性、精準(zhǔn)度與實(shí)效性。
“五大融合”模式將空天精神全面系統(tǒng)融入行業(yè)類高校思想政治教育，多管齊下破解行業(yè)人才培養(yǎng)中可能存在的“政治”與“專業(yè)”的“兩張皮”問題，通過系統(tǒng)研究行業(yè)特色類高校思政課建設(shè)的體系構(gòu)建、特色凝練、實(shí)踐路徑與評(píng)估指標(biāo)，以行業(yè)特色類高校思政課改革創(chuàng)新支撐行業(yè)類高端人才培養(yǎng)，形成了可供各級(jí)各類行業(yè)特色類高校借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)。
