華南師范大學(xué)：以“繁星計劃+點亮計劃”提升心理育人工作實效
華南師范大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，聚焦立德樹人根本任務(wù)，將學(xué)生心理健康教育貫穿思政工作全過程，融入教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)生成長各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“三全育人”格局，以“滿天繁星、關(guān)愛心靈”為愿景，提出“繁星計劃”和“點亮計劃”，構(gòu)建以全員參與、及時干預(yù)學(xué)生心理問題為導(dǎo)向的預(yù)防性心理育人工作體系和以培育學(xué)生積極心理品質(zhì)為目標(biāo)的發(fā)展性心理育人工作體系相結(jié)合的心理育人工作體系，開展“十百千”心理育人品牌以提升心理育人實效。
繁星計劃：構(gòu)建以全員參與、主動服務(wù)
為導(dǎo)向的預(yù)防性心理育人體系
繁星計劃源自“滿天繁星，守護(hù)心靈”的理念，在原有“學(xué)?！獙W(xué)院—班級—宿舍—醫(yī)院”五級心理工作預(yù)警網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，將研究生導(dǎo)師、班主任、朋輩、宿管、保安、家長等與學(xué)生密切相關(guān)的人員納入預(yù)防性心理育人工作體系當(dāng)中，根據(jù)不同人員的特點與職責(zé)命名為“北斗星、守護(hù)星、啟明星、啟智星、智慧星、長庚星、解憂星、引領(lǐng)星、守望星、明堂星”等10個名稱，共同守護(hù)大學(xué)生心理健康，體現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的工作思路。
繁星計劃針對現(xiàn)階段高校心理育人工作的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行實踐創(chuàng)新，重點解決學(xué)生心理危機的早期識別與應(yīng)對中部門少聯(lián)動、導(dǎo)師不關(guān)注、家長不理解、輔導(dǎo)員缺指引等問題，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)化：
一是從“中心化”轉(zhuǎn)化為“體系化”，強化心理育人工作的整體布局。在以往心理育人的實踐中，輔導(dǎo)員處于中心位置，面對學(xué)生心理危機應(yīng)對時常感到壓力巨大、無從下手。繁星計劃有效地將學(xué)生心理問題處置從“中心化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w系化”的工作方式。例如，啟明星項目為輔導(dǎo)員處理各類心理問題進(jìn)行流程化、專業(yè)化的工作指引；守望星項目暢通學(xué)生心理疾病的轉(zhuǎn)介機制，開辟學(xué)生就診住院的綠色通道；啟智星項目強化研究生導(dǎo)師的責(zé)任意識和育人功能。
二是從“經(jīng)驗性”轉(zhuǎn)化為“規(guī)范性”，強化對心理育人平臺的主動建構(gòu)與引領(lǐng)。注重心理健康信息化管理平臺的建設(shè)，提升心理篩查的精準(zhǔn)性，提高心理咨詢及危機干預(yù)工作的規(guī)范性。
點亮計劃：構(gòu)建以培育積極心理品質(zhì)
為目標(biāo)的發(fā)展性心理育人體系
三是心向陽項目：組織實踐活動，培育積極向上心態(tài)。以班級心理委員為主要組織力量，面向全體同學(xué)開展?jié)L動式團(tuán)體心理輔導(dǎo)，開展陽光體育工程、心理劇、電影評析等形式多樣的實踐活動。華南師范大學(xué)是全國高校心理委員研究協(xié)作組理事單位；班級心理委員曾獲“全國高校百佳心理委員”稱號。
創(chuàng)建“十百千”品牌
提升心理育人實效
一是建設(shè)10個“繁星計劃”品牌項目。北斗星項目加強頂層設(shè)計，定期開展學(xué)生心理工作研討會和學(xué)生心理狀態(tài)研判會，通過“每月學(xué)生心理狀況簡報”了解和評估學(xué)生動態(tài)，建立“行政推動—專業(yè)指導(dǎo)—基層執(zhí)行”的協(xié)同聯(lián)動平臺；守護(hù)星項目提升工作隊伍專業(yè)能力，將心理危機的預(yù)警干預(yù)工作流程化、標(biāo)準(zhǔn)化；啟明星項目提升輔導(dǎo)員對心理問題的識別和應(yīng)對能力，做到“心中有數(shù)，臨危不亂”；啟智星項目增強研究生導(dǎo)師的心理健康意識，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)支持和心理關(guān)懷；智慧星項目推出一批創(chuàng)新力強、吸引力大、傳播度廣的心理科普作品；長庚星項目面向宿管、保安、教務(wù)等人群，加強學(xué)生心理危機的識別與上報，將管理育人、服務(wù)育人與心理育人有機結(jié)合；引領(lǐng)星項目開展朋輩引領(lǐng)，通過組織開展?jié)L動式團(tuán)輔等實踐活動形成“積極自助、主動求助、熱心助人”的心理健康意識；解憂星項目開展“一米守護(hù)”，對宿舍同學(xué)的危機狀態(tài)進(jìn)行識別，對經(jīng)歷心理困擾的同學(xué)主動關(guān)懷；守護(hù)星項目暢通醫(yī)院對患病學(xué)生的轉(zhuǎn)介就診綠色通道；明堂星項目促進(jìn)家校聯(lián)結(jié)，形成育人合力。
