浙江大學(xué)：實(shí)施“四個(gè)一”工程 全面加強(qiáng)教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)
浙江大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論述，深入貫徹落實(shí)總書(shū)記對(duì)浙江大學(xué)系列重要指示精神，聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持“種一粒種子”“樹(shù)一桿標(biāo)尺”“建一套體系”“捧一顆真心”，躬耕教師培養(yǎng)、改革教師評(píng)價(jià)、筑牢師德底線、服務(wù)教師需求，引導(dǎo)廣大教師為黨育人、為國(guó)育才，努力打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
種一粒種子，厚植信念，躬耕教師培養(yǎng)。聚焦政治建設(shè)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。印發(fā)《浙江大學(xué)完善教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體制機(jī)制的實(shí)施方案》《中共浙江大學(xué)委員會(huì)關(guān)于以立德樹(shù)人為根本推進(jìn)教師黨建高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，加強(qiáng)學(xué)校黨委對(duì)教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，黨委常委會(huì)定期專(zhuān)題研究教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作。加強(qiáng)對(duì)高層次人才和青年教師的政治引領(lǐng)和政治吸納，實(shí)施青年學(xué)術(shù)骨干實(shí)踐鍛煉計(jì)劃，打造紅專(zhuān)并進(jìn)、堪當(dāng)重任的新時(shí)代高素質(zhì)干部隊(duì)伍。聚焦價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化精神凝聚。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸收養(yǎng)分，從百年黨史“富礦”中汲取力量，從“求是創(chuàng)新”的浙大精神中凝聚共識(shí)，將“國(guó)之大者”教育、“四史”教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情社情教育、校史校情教育貫穿教師培養(yǎng)全過(guò)程和教學(xué)科研各環(huán)節(jié)。專(zhuān)題研究教育家精神和科學(xué)家精神深刻內(nèi)涵，聚焦國(guó)際前沿、服務(wù)國(guó)家需求，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、立志自立自強(qiáng)，激發(fā)更深沉、更持久的教師自我驅(qū)動(dòng)力。聚焦本職特色，強(qiáng)化基層帶動(dòng)。壓實(shí)各責(zé)任單位、院級(jí)黨組織在教師思政和師德師風(fēng)建設(shè)方面的主體責(zé)任，在學(xué)院層面成立教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作組。以黨建業(yè)務(wù)深度融合為主線，推動(dòng)基層黨支部建設(shè)成為德育共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體和文化共同體，定期開(kāi)展教師黨支部書(shū)記輪訓(xùn)，要求教師黨支部定期開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)主題黨日活動(dòng)。全面推動(dòng)課程思政建設(shè)，完善“三全育人”機(jī)制，深挖學(xué)科文化和專(zhuān)業(yè)精神中的育人要素和資源，指導(dǎo)教師強(qiáng)化育人使命，錘煉高尚師德，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，推動(dòng)師生共同成長(zhǎng)。
樹(shù)一桿標(biāo)尺，嚴(yán)把關(guān)口，改革教師評(píng)價(jià)。聚焦引人用才，強(qiáng)化準(zhǔn)入規(guī)則。做實(shí)底線把控，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌嗽瓌t，嚴(yán)把政治關(guān)和師德關(guān)，院級(jí)黨組織加強(qiáng)擬引進(jìn)人才的政治素養(yǎng)和師德情況考察，建立引進(jìn)人才“三必談”機(jī)制，嚴(yán)把教師入口關(guān)。利用“學(xué)在浙大”平臺(tái)開(kāi)展“師德師風(fēng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)線上培訓(xùn)測(cè)試”，實(shí)施新入職教師教學(xué)能力培訓(xùn)合格證制度和研究生導(dǎo)師上崗培訓(xùn)制，要求新引進(jìn)教師在一年內(nèi)完成規(guī)定學(xué)時(shí)的教學(xué)能力發(fā)展培訓(xùn)、師德師風(fēng)培訓(xùn)才可獲得開(kāi)課資格，要求新任導(dǎo)師通過(guò)“求是導(dǎo)師學(xué)?！毕嚓P(guān)教育培訓(xùn)。把規(guī)矩立在前面，管控嚴(yán)在日常，不斷夯實(shí)教師隊(duì)伍師德水平，提升整體質(zhì)量。聚焦教師成長(zhǎng)，強(qiáng)化師德考核。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教師入職、職稱晉升、崗位評(píng)聘、人才項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、聘期考核等職業(yè)發(fā)展各個(gè)環(huán)節(jié)中的師德考核把關(guān)。對(duì)師德違規(guī)“零容忍”，推行師德考核與年度考核并重的“雙考核”制度，明確師德考核不合格者則年度考核不合格、校院兩級(jí)先進(jìn)工作者評(píng)選以師德考核優(yōu)秀為前提。形成了“師德有準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)有規(guī)范、引才有把關(guān)、教學(xué)有紀(jì)律”的師德師風(fēng)制度體系。聚焦立德樹(shù)人，強(qiáng)化評(píng)價(jià)改革。持續(xù)優(yōu)化預(yù)聘長(zhǎng)聘制度，堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為重、貢獻(xiàn)為要。出臺(tái)關(guān)于在教師職稱評(píng)審中進(jìn)一步深化代表性成果評(píng)價(jià)的文件，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，重視教育教學(xué)；根據(jù)崗位職責(zé)、崗位目標(biāo)任務(wù)分別制定符合學(xué)科特點(diǎn)的人才考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)不同基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的特點(diǎn)，探索長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)與人才培養(yǎng)、使用和激勵(lì)相結(jié)合的制度。引導(dǎo)教師潛心教學(xué)、主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、攻堅(jiān)關(guān)鍵核心問(wèn)題，不斷增強(qiáng)源頭創(chuàng)新能力和技術(shù)引領(lǐng)能力。
建一套體系，細(xì)化規(guī)則，筑牢師德底線。聚焦警示教育，強(qiáng)化底線意識(shí)。面向院系開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)巡視，出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)“一把手”和領(lǐng)導(dǎo)班子監(jiān)督“五張責(zé)任清單”》，將師德師風(fēng)建設(shè)成效作為校內(nèi)巡視工作的重要觀測(cè)內(nèi)容。不斷加大警示教育力度，健全師德違規(guī)分級(jí)分類(lèi)通報(bào)制度。在全校開(kāi)展警示教育系列活動(dòng)，校黨委書(shū)記帶頭在全校大會(huì)上作警示教育報(bào)告，分類(lèi)開(kāi)展科研經(jīng)費(fèi)管理、導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)等警示教育大會(huì)。聚焦風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，強(qiáng)化黃線意識(shí)。定期開(kāi)展師德隱患排查，對(duì)標(biāo)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，組織二級(jí)單位逐條排查本單位在師德師風(fēng)方面可能存在的隱患及風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，及時(shí)研判、針對(duì)性化解。編印中英文《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》原創(chuàng)漫畫(huà)宣傳折頁(yè)、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)參考》《浙江大學(xué)教書(shū)育人典型案例》《高校教師違反職業(yè)行為準(zhǔn)則案例匯編》《師德師風(fēng)建設(shè)文件匯編》等，面向全校發(fā)放，強(qiáng)化政策宣傳。推進(jìn)信息化賦能師德師風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)師德師風(fēng)負(fù)面清單情境化教育自警系統(tǒng)，在師德師風(fēng)紅線意識(shí)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)黃線意識(shí)教育。聚焦職能分工，強(qiáng)化合作管理。加強(qiáng)黨委教師工作部與學(xué)校各部門(mén)之間的橫向合作，以及與學(xué)院、二級(jí)單位之間的縱向融通。出臺(tái)《教師職業(yè)行為準(zhǔn)則實(shí)施辦法（試行）》《科研項(xiàng)目嚴(yán)重失信行為記錄規(guī)定（試行）》《浙江大學(xué)研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則實(shí)施辦法（試行）》等系列文件，加大師德監(jiān)督力度，暢通反饋渠道，深化職能部門(mén)協(xié)同，健全會(huì)商協(xié)調(diào)機(jī)制，完善聯(lián)合調(diào)查處理制度，建立獎(jiǎng)懲聯(lián)動(dòng)規(guī)則，助力形成師德師風(fēng)管理閉環(huán)和“大教師工作格局”。
捧一顆真心，精研保障，服務(wù)教師需求。聚焦教師權(quán)益，強(qiáng)化隊(duì)伍支撐。健全教師發(fā)展體系，在職業(yè)導(dǎo)師制度基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)施師德導(dǎo)師計(jì)劃，選聘政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的教師擔(dān)任師德導(dǎo)師，做到新入職青年教師師德導(dǎo)師配備全覆蓋。發(fā)起“師享匯”活動(dòng)，搭建一線教師與學(xué)校機(jī)關(guān)部門(mén)溝通交流、相互聯(lián)系的活動(dòng)平臺(tái)。重視海外歸國(guó)教師、優(yōu)秀青年教師、退休教師的實(shí)際需求和利益訴求，加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛(ài)，解決實(shí)際困難，優(yōu)化實(shí)施“浙大歡迎您”“浙大祝賀您”“浙大感謝您”等系列暖心工程，持續(xù)推動(dòng)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)廣大師生的獲得感、歸屬感、榮譽(yù)感。聚焦宣傳教育，強(qiáng)化典型示范。完善教師榮譽(yù)體系，開(kāi)展“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師” “全國(guó)道德模范”“全國(guó)教書(shū)育人楷模”“全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“浙江省杰出教師”“浙江省優(yōu)秀教師”“竺可楨獎(jiǎng)”“永平獎(jiǎng)教金”“寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”“三育人標(biāo)兵”“研究生‘五好導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)’”等推選表彰，進(jìn)一步發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，激勵(lì)廣大教師勇?lián)姑?、開(kāi)拓進(jìn)取。持續(xù)做好“浙大先生”的挖掘和宣傳工作，開(kāi)展“我心中的求是大先生”征文活動(dòng)，編輯出版《我心中的求是大先生》文集，發(fā)揚(yáng)和傳承大先生們的精神風(fēng)范。啟用院士長(zhǎng)廊、王淦昌事跡陳列室，布設(shè)“心懷‘國(guó)之大者’奮力‘走在前列’”主題展、“求是創(chuàng)新 樹(shù)我邦國(guó)”科學(xué)家精神主題展、“為國(guó)鑄盾、強(qiáng)我中華”兩彈一星事業(yè)成就展、“浙大先生”書(shū)畫(huà)展、 “我的學(xué)科有故事”學(xué)科文化展、“清風(fēng)浙大廉動(dòng)你我”廉潔動(dòng)漫作品展等，鼓勵(lì)廣大教師心懷“國(guó)之大者”、把服務(wù)國(guó)家作為最高追求，爭(zhēng)當(dāng)“信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良”的人類(lèi)靈魂工程師。聚焦培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化能力提升。發(fā)揮黨委教師工作部在教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)上的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，聚合全校資源，圍繞教師思想政治、師德師風(fēng)、職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)能力成長(zhǎng)、教學(xué)能力成長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式和載體，打造主題鮮明、特色突出的教育培訓(xùn)品牌，深入推進(jìn)“學(xué)術(shù)大師匯聚計(jì)劃”“高層次人才培育支持計(jì)劃”，創(chuàng)新開(kāi)展“育人強(qiáng)師”全員培訓(xùn)、“雛鷹領(lǐng)航”計(jì)劃、“追尋西遷足跡”專(zhuān)題培訓(xùn)等活動(dòng)。充分發(fā)揮教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地（浙江大學(xué)）的引領(lǐng)輻射作用，設(shè)立浙江大學(xué)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)研究專(zhuān)項(xiàng)課題，以理論研究促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)；承辦教育部高校青年教師國(guó)情教育研修班，引導(dǎo)高校青年教師堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷；舉辦高校師德師風(fēng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展工作研討會(huì)，以高質(zhì)量師德師風(fēng)建設(shè)支撐高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)。
