以“三課”促“三度”，華東師范大學(xué)創(chuàng)新師范生思政教育
作為全國首家專門為師范生設(shè)立的本科生書院，華東師范大學(xué)孟憲承書院堅(jiān)持為黨育人、為國育才。圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷探索師范生思想政治教育模塊化、系統(tǒng)化和精細(xì)化，通過創(chuàng)新情境教育、抓牢主題班會、借助專項(xiàng)調(diào)研提升思想政治教育實(shí)效，引導(dǎo)師范生爭做未來教師領(lǐng)跑者，著力培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
創(chuàng)新“情境實(shí)踐課”，讓思政教育“有溫度”
情境教育是提升思政教育親和力的重要路徑，孟憲承書院結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，緊扣重大社會熱點(diǎn)、師范生成長關(guān)鍵點(diǎn)開展主題教育活動。在體驗(yàn)式、感悟式學(xué)習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立家國情懷，不斷加強(qiáng)師范生師德師風(fēng)教育，實(shí)現(xiàn)思政教育“有溫度”。
一是結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育開展理想信念教育。建國七十周年、建黨百年等重要時期圍繞黨史學(xué)習(xí)教育要求，與地方政府、知名中學(xué)、武警部隊(duì)、企業(yè)等聯(lián)合開展 “國旗下的中國心”“學(xué)習(xí)百年黨史，傳承紅色基因”等黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐研學(xué)活動。同時設(shè)立愛國主義教育基地，打造社區(qū)黨員先鋒隊(duì)、學(xué)生講師團(tuán)、社區(qū)微黨課等黨建工作品牌，深化黨史學(xué)習(xí)教育，厚植愛國情懷，鼓勵師范生懷高遠(yuǎn)志向，傳承青春力量，把個人理想融入黨和國家事業(yè)之中。
二是緊扣重大社會熱點(diǎn)開展師德品德教育。在國家公祭日、抗美援朝七十周年等關(guān)鍵日期開展“銘記歷史·愛國奮斗”“紀(jì)念抗美援朝七十周年”等主題教育活動，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神,深入推進(jìn)社會主義核心價值觀；在清明節(jié)、勞動節(jié)等開展致敬革命先烈、感受中國精神等實(shí)踐研學(xué)活動，讓師范生沉浸式感悟奮斗歷史；在教師節(jié)、校慶日等開展“教育家尋訪”“致敬‘師范之師’孟憲承”、排演校慶話劇“孟憲承”等實(shí)踐活動，幫助師范生強(qiáng)化教師職業(yè)價值觀引領(lǐng)，領(lǐng)會修養(yǎng)師德境界對于優(yōu)秀教師成長的重要意義。
三是抓住師范生成長時間開展生涯發(fā)展教育。每年開學(xué)季，通過“開學(xué)第一課”、新生孟想營、師生午餐會等對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)啟蒙教育，為師范生指引成長航向；在畢業(yè)季，通過“畢業(yè)一課”、畢業(yè)家話、畢業(yè)生座談會等對師范生進(jìn)行生涯發(fā)展教育，引導(dǎo)師范生積極投身教育發(fā)展實(shí)踐和教育改革創(chuàng)新；在閱讀主題日、心理健康月，依托孟享悅讀季、陽光體驗(yàn)營等對師范生進(jìn)行成長核心素養(yǎng)教育，傳遞正能量，激發(fā)師范生成長活力。
抓牢“立體班會課”，讓思政教育“有力度”
主題班會是做好師范生思政教育的主陣地，孟憲承書院緊密結(jié)合師范生特色，抓牢主題班會關(guān)鍵陣地。聚焦師范生成長需求，通過組建主題班會講師團(tuán)，發(fā)揮師范生主體參與性，推動師范生思政教育入腦入心，讓思政教育“有力度”。
一是聚焦師范生成長主題設(shè)計(jì)班會內(nèi)容。聚焦師范生成長成才的重要節(jié)點(diǎn)、重點(diǎn)時刻，分眾化、精準(zhǔn)化地將思政教育貫穿學(xué)生主題班會活動策劃設(shè)計(jì)。自2020年2月以來，圍繞“共抗疫情”“卓越成長”“黨史學(xué)習(xí)”“教師技能”等主題開展了“同心戰(zhàn)疫，同上一堂云班會”“我與卓越的距離”“我講黨史給你聽”“能力提升，未來教師從這里成長”等主題班會。截止2021年10月，孟憲承書院已開展286場主題班會，覆蓋2萬余人次。通過立體式、浸潤式、互動式主題班會活動將思政班會小課堂同社會發(fā)展大課堂結(jié)合起來，將師范生奮斗的目標(biāo)同民族復(fù)興中國夢結(jié)合起來，引領(lǐng)師范生卓越成長。
二是凝聚育人團(tuán)隊(duì)力量拓寬班會形式。凝聚輔導(dǎo)員、人生導(dǎo)師、社會導(dǎo)師、兼職班主任等力量，打造“人生導(dǎo)師、社會導(dǎo)師、兼職導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師”共同參與的思政育人團(tuán)隊(duì)，通過集體備課、教學(xué)研討，集思廣益做好學(xué)生的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、導(dǎo)學(xué)者。同時發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的新穎性和輻射度，賦予傳統(tǒng)班會新形式，打造班會立體課堂，包括疫情期間“戰(zhàn)疫情·微課程”，校友云端連線參與，學(xué)生自主開發(fā)系列班會微課，全方位促進(jìn)了“校內(nèi)外一體化”“網(wǎng)上網(wǎng)下一體化”，做好師范生的思想教育和價值引領(lǐng)，打好大思政組合拳。
三是調(diào)動師范生參與性提升班會成效。尊重學(xué)生主體地位，把“以學(xué)生為中心”的理念落實(shí)到主題班會全過程，同時把主題班會活動同師范生的教育教學(xué)技能提升相融合，學(xué)生自主設(shè)計(jì)“校史微競答”“你畫我猜學(xué)黨史”“朋輩微課大家評”等強(qiáng)互動性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，由學(xué)習(xí)者、聽課人，變身授課者、主講人，營造“教師示范帶動學(xué)、師范生跟進(jìn)多樣學(xué)”的師生“共學(xué)、共講、共進(jìn)”的良好氛圍，充分激發(fā)和調(diào)動師范生自主策劃和積極參與其中的內(nèi)生動力，增強(qiáng)主題班會的親和力和接受度，助力提升師范生德育素養(yǎng)和育德能力，提升思政教育成效。
借助“第二課堂養(yǎng)成調(diào)研”，讓思政教育“有深度”
師范生反饋評價是思想政治教育培養(yǎng)體系的指揮棒，孟憲承書院依托電子化信息系統(tǒng)升級質(zhì)量監(jiān)測與保障機(jī)制，開展分主題、分階段、多維度的思政專項(xiàng)評估，不斷突破師范生思政教育評價瓶頸，數(shù)字化檢驗(yàn)思政教育成效，讓思政教育“有深度”。
一是分主題進(jìn)行樣本調(diào)研。針對不同主題開展樣本調(diào)研，通過學(xué)業(yè)普查進(jìn)行全樣本學(xué)情調(diào)研，全面了解師范生課程修讀感受與學(xué)業(yè)壓力自評數(shù)據(jù)，排摸重點(diǎn)關(guān)注對象，持續(xù)性開展學(xué)風(fēng)建設(shè)和心理教育工作；通過學(xué)業(yè)預(yù)警篩查推進(jìn)幫扶工作，針對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開展人生導(dǎo)師咨詢、心理咨詢、朋輩導(dǎo)師結(jié)對等，提升學(xué)業(yè)心理雙困學(xué)生的幫扶效果；通過開展?jié)M意度調(diào)研完善書院思政教育工作方案，從師范生的學(xué)習(xí)和成長體驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生總體滿意度、師生互動、綜合能力、社會參與等維度，綜合探究師范生培養(yǎng)成效和不足。
二是分階段進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。在師范生養(yǎng)成教育不同階段展開專項(xiàng)動態(tài)調(diào)研，面向新生開展“新生適應(yīng)情況調(diào)查”，從入校適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)、生涯規(guī)劃、朋輩社交等維度調(diào)研新生數(shù)據(jù)，了解新生群體基本面貌，為完善思政教育工作提供指導(dǎo)；面向中高年級學(xué)生開展抗逆力調(diào)研，側(cè)重了解師范生歸屬感、效能感、樂觀感，進(jìn)一步推動師范生溝通交往、情緒管理、解決問題等能力培養(yǎng)，延伸思政教育主題內(nèi)容，促進(jìn)師范生核心競爭力的提升。
三是多維度進(jìn)行培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)研。面向在校師范生開展勝任力滾動調(diào)研，幫助師范生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立清晰的自我認(rèn)知，為在校學(xué)生完善成長計(jì)劃提供依據(jù)；面向師范畢業(yè)生，從教態(tài)度、教學(xué)能力、意見建議等板塊展開培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研，掌握師范生群體特點(diǎn)及生涯發(fā)展規(guī)律，追蹤師范畢業(yè)生培養(yǎng)方式革新效果，建立畢業(yè)生長效反饋機(jī)制，從而全過程支撐師范生的成長，積極構(gòu)建和完善思政育人模式，助力卓越教師培養(yǎng)。
