浙江大學(xué)：學(xué)科思政——構(gòu)建具有學(xué)科屬性的研究生思政教育工作體系
研究生教育作為高等教育體系的頂端部分，在教育、科技、人才的協(xié)同發(fā)展中占據(jù)關(guān)鍵地位，核心任務(wù)在于培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的高層次拔尖創(chuàng)新人才。在這一體系中，研究生思政教育扮演著舉足輕重的角色，承載著彰顯教育政治屬性、凝聚強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的重要使命。浙江大學(xué)憑借深厚的學(xué)科歷史積淀與雄厚的學(xué)科綜合實(shí)力，于2021年創(chuàng)新性提出“學(xué)科思政”理念，核心要義在于深度挖掘多方面的學(xué)科育人資源，將其高效轉(zhuǎn)化為思政教育優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的深度融合。
一、具體做法
近年來，學(xué)校圍繞學(xué)科思政工作模式建設(shè)進(jìn)行了諸多探索。縱向上，先后出臺(tái)《關(guān)于學(xué)科思政建設(shè)的實(shí)施意見（試行）》《浙江大學(xué)建設(shè)學(xué)科思政育人示范基地實(shí)施方案》等系列文件，積極推動(dòng)各院系結(jié)合本學(xué)科、本專業(yè)特色，制定與之相適配的學(xué)科思政建設(shè)方案與機(jī)制，構(gòu)建起“學(xué)校-學(xué)院（系）-學(xué)科”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的圈層式、一體化育人體系。橫向上，搭建起以黨建引領(lǐng)、課程思政、課題思政、社會(huì)實(shí)踐、導(dǎo)學(xué)共同體為核心維度的全方位工作矩陣，將思政教育融入研究生培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學(xué)科育人的使命擔(dān)當(dāng)。
學(xué)科思政全方位工作矩陣示意圖
夯實(shí)黨建引領(lǐng)，打造黨建育人共同體。在開展學(xué)科思政工作過程中，充分發(fā)揮黨組織的政治引領(lǐng)與組織保障作用至關(guān)重要。學(xué)校積極優(yōu)化研究生基層黨組織設(shè)置，依托課題組、實(shí)驗(yàn)室、科研（導(dǎo)學(xué)）團(tuán)隊(duì)等學(xué)術(shù)基本單元設(shè)置研究生黨支部，形成“雙組（黨小組、課題組）融合”的創(chuàng)新模式。尤其在關(guān)乎國(guó)家戰(zhàn)略需求的重要領(lǐng)域的課題組、實(shí)驗(yàn)室、科研團(tuán)隊(duì)，以及學(xué)校的大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目上，均建立了研究生基層黨組織。通過將黨組織活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，在真實(shí)的科研場(chǎng)景中，引導(dǎo)研究生黨員深刻領(lǐng)悟心懷“國(guó)之大者”的內(nèi)涵，將擔(dān)當(dāng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為積極參與國(guó)家關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)的實(shí)際行動(dòng)。
深耕課程思政，發(fā)揮課堂主渠道作用。學(xué)校高度重視課程思政建設(shè)工作，持續(xù)完善課程思政建設(shè)工作機(jī)制，印發(fā)《浙江大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)的實(shí)施方案》。一方面，致力于實(shí)現(xiàn)課程思政在全課程范圍內(nèi)的覆蓋，確保每一門課程都能發(fā)揮思政育人功能；另一方面，分層分類建立課程思政質(zhì)量規(guī)范，針對(duì)不同學(xué)科、不同類型的課程，制定具體的思政教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使課程思政建設(shè)有章可循。同時(shí)，積極打造課程思政示范課程，帶動(dòng)全校課程思政建設(shè)水平的提升。
探索課題思政，深化全過程科研育人。參與課題研究是研究生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的核心任務(wù)，將思想政治教育貫穿于課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)以及導(dǎo)師指導(dǎo)全過程，是拓展“大思政課”全面育人新格局的重要舉措。學(xué)校專門出臺(tái)《浙江大學(xué)課題思政建設(shè)指南（試行）》，針對(duì)不同學(xué)科門類和課題類型，深入梳理其蘊(yùn)含的價(jià)值理念，推進(jìn)思政教育融入“選題—開題—研究—結(jié)題”等研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)思政教育與課題研究同向同行、同步推進(jìn)；在全校層面開展課題思政建設(shè)優(yōu)秀案例評(píng)選，通過以點(diǎn)帶面，逐步實(shí)現(xiàn)所有課題覆蓋，促進(jìn)“課題思政”工作落地見效。
浙江大學(xué)課題思政相關(guān)文件制度
賦能社會(huì)實(shí)踐，多維度強(qiáng)化知行合一。學(xué)科思政育人的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)研究生將所學(xué)思政理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)從“知”到“行”的跨越，真正做到學(xué)以致用。學(xué)校積極聯(lián)動(dòng)政府、社會(huì)、企業(yè)、其他機(jī)構(gòu)等各方力量，大力推動(dòng)建設(shè)融入學(xué)科的實(shí)踐育人平臺(tái)和就業(yè)戰(zhàn)略平臺(tái)，逐步形成了以“凌云”“致遠(yuǎn)”“金磚”“經(jīng)緯”“公毅”等為代表的研究生服務(wù)社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃。在戰(zhàn)略性區(qū)域、關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)單位，布局國(guó)內(nèi)外研究生社會(huì)實(shí)踐基地190余個(gè)，已覆蓋全國(guó)近30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，以及21個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家。
浙江大學(xué)“致遠(yuǎn)”研究生海外社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃縮影
深化導(dǎo)學(xué)建設(shè)，推進(jìn)師生和諧共進(jìn)。學(xué)科思政育人的有效實(shí)施，導(dǎo)師發(fā)揮著最為關(guān)鍵的主體作用。學(xué)校積極落實(shí)導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的要求，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用，連續(xù)開展十一屆研究生“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)，舉辦百個(gè)研究生“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)育人主題展，成立學(xué)校研究生“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)宣講團(tuán)。同時(shí)，建立覆蓋全體研究生的研究生德育導(dǎo)師制度，為每一位研究生配備專門的德育導(dǎo)師，加強(qiáng)對(duì)研究生思想道德、心理健康等方面的指導(dǎo)。
浙江大學(xué)研究生“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)宣講團(tuán)成立儀式
二、工作成效
學(xué)科思政理念落地扎根。各學(xué)科將學(xué)科育人資源轉(zhuǎn)化為思政教育優(yōu)勢(shì)的意識(shí)明顯加強(qiáng)，“三全育人”機(jī)制在思政教育中作用發(fā)揮日益增強(qiáng)?！罢n題思政”建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)已嵌入研究生培養(yǎng)、導(dǎo)師資格認(rèn)定等重要考評(píng)體系方面；在110個(gè)校級(jí)研究生“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)中，包括14個(gè)院士團(tuán)隊(duì)，近半數(shù)團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)師擔(dān)任（曾任或現(xiàn)任）所在一級(jí)、二級(jí)學(xué)科帶頭人；組建兼具“專業(yè)教師”和“德育教師”雙重特質(zhì)的德育導(dǎo)師隊(duì)伍，目前全校共有研究生德育導(dǎo)師981名，其中高級(jí)職稱教師占比77.17%，充分發(fā)揮專業(yè)教師在結(jié)合學(xué)科特色開展思政工作方面的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)科思政平臺(tái)多元迭出。為打造具備示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展能力的樣板，學(xué)校遵循“成熟一個(gè)支持一個(gè)”原則，選拔學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)、育人傳統(tǒng)優(yōu)良且具備拔尖造峰優(yōu)勢(shì)的院系，先后支持建設(shè)13個(gè)學(xué)科思政育人示范基地，充分發(fā)揮基地“科研、思政、科普”三位一體的育人功能；同時(shí)打造46個(gè)學(xué)科思政特色創(chuàng)新項(xiàng)目以及100個(gè)學(xué)科專業(yè)育人空間，構(gòu)建起“一學(xué)科、一特色”的良好育人格局。目前，學(xué)科思政育人示范基地已吸引眾多高校前來交流學(xué)習(xí)，為推動(dòng)學(xué)科思政在全國(guó)范圍的探索實(shí)踐提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
浙江大學(xué)學(xué)科思政育人示范基地部分展示
學(xué)科思政輻射引領(lǐng)增效。學(xué)科思政入選2023年教育部高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項(xiàng)目，獲教育部網(wǎng)站專題報(bào)道；獲批2024年度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“高校思想政治工作研究”專項(xiàng)委托重大課題；在《思想教育研究》《學(xué)位與研究生教育》等核心期刊發(fā)表相關(guān)論文十余篇。這些成果進(jìn)一步提升了學(xué)科思政的理論傳播力與實(shí)踐輻射面，有力推動(dòng)學(xué)科思政在更廣泛的領(lǐng)域中落地生根、開花結(jié)果。
三、經(jīng)驗(yàn)啟示
加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重工作機(jī)制完善。一要加強(qiáng)工作總體指導(dǎo)，從思政教育的組織、運(yùn)行、動(dòng)力、保障等要素出發(fā)，構(gòu)建明晰的工作組織體系。二要明確相關(guān)單位權(quán)責(zé)，進(jìn)一步細(xì)化校部機(jī)關(guān)、院系在工作推進(jìn)落實(shí)過程中的職責(zé)，對(duì)重要環(huán)節(jié)的實(shí)施進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)與規(guī)約。三要形成評(píng)估反饋體系，加強(qiáng)實(shí)施過程的動(dòng)態(tài)管理。
凝練學(xué)科特色，強(qiáng)化分層分類推進(jìn)。一要制定各學(xué)科建設(shè)指南，建立健全具有學(xué)科特色的推進(jìn)機(jī)制。二要搭建各學(xué)科特色平臺(tái)，打造可推廣、可復(fù)制的學(xué)科思政育人示范區(qū)。三要強(qiáng)化各學(xué)科實(shí)施保障，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化分類實(shí)施，協(xié)調(diào)配套政策。四要促進(jìn)各學(xué)科交流互鑒，通過樹標(biāo)桿、推經(jīng)驗(yàn)，形成相互學(xué)習(xí)、協(xié)同共進(jìn)的良好氛圍。
打造工作矩陣，建強(qiáng)建實(shí)工作隊(duì)伍。一要夯實(shí)導(dǎo)師育人作用，激發(fā)導(dǎo)師在學(xué)業(yè)科研指導(dǎo)和思想政治引導(dǎo)方面的雙重作用。二要發(fā)揮基本學(xué)術(shù)單元力量，激勵(lì)帶動(dòng)課題組、導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)更加主動(dòng)地將思政教育融入學(xué)生課題研究、科研實(shí)踐等多元的培養(yǎng)場(chǎng)景中。三要構(gòu)建協(xié)同配合的工作矩陣，切實(shí)加強(qiáng)各工作條線的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮示范輻射作用。一要注重育人成果的梳理凝練，通過強(qiáng)化學(xué)科思政工作模式建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科思政轉(zhuǎn)化為高校思政教育的新范式，為高校思想政治教育工作改革發(fā)展提供實(shí)施方案。二要加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的宣傳推廣，注重搭建學(xué)科思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)共享平臺(tái)，積極拓展成果影響力，進(jìn)一步面向國(guó)內(nèi)高校打造標(biāo)桿性、模板化的思政育人新模式。
