“四化四提升”：構(gòu)建學生宿舍衛(wèi)生安全管理新常態(tài)
學生宿舍是校園和諧穩(wěn)定的重要場域，更是學生自我管理能力和精神風貌的折射鏡。面對宿舍環(huán)境“臟亂差”、學生參與“怠消低”等痛點，河北工業(yè)大學以“教育場景化、責任精準化、監(jiān)督規(guī)范化、激勵多元化”為“四化”舉措，推動宿舍衛(wèi)生安全在“衛(wèi)生安全意識、協(xié)同管理效率、習慣保持效力、參與治理熱情”的“四提升”，真正發(fā)揮宿舍育人大用處，打造宿舍衛(wèi)生安全管理的長效新機制。
圖：“四化四提升”學生宿舍衛(wèi)生安全管理模式
一、教育場景化，提升衛(wèi)生安全意識
提升宿舍環(huán)境質(zhì)量，啟于“明理”。構(gòu)建“三維立體”教育場景，打造基于“學習+空間+時間”維度的宿舍衛(wèi)生安全全場景教育，讓學生了解衛(wèi)生安全知識，加深場景印象，提升自我衛(wèi)生安全意識。
在學習場景維度，學校開展“宿舍衛(wèi)生安全規(guī)范”大討論、主題班會、安全講座等相關(guān)活動，通過案例分析、情境研討、理論宣講等形式，將衛(wèi)生健康知識、安全用電常識、應(yīng)急處理技能融入日常教育，強化學生規(guī)則意識。
在空間場景維度，建設(shè)宿舍安全體驗與展示功能室，設(shè)置“隱患查找屋”“安全設(shè)施展示區(qū)”等多個場景，組織開展“宿舍開放日”“樣板間”參觀學習等，在功能空間的參觀和學習中，激發(fā)學生責任意識。
在時間場景維度，建立“新生入學—日常教育—畢業(yè)離?！比芷陴B(yǎng)成體系，通過開展“新生安全第一課”“宿舍衛(wèi)生環(huán)境大清掃”“21天宿舍勞動習慣養(yǎng)成”“宿舍消防演練”“留給學弟學妹一間干凈的宿舍”等活動，將勞動精神和安全行為融入生活學習的點滴，轉(zhuǎn)化為可視化成長曲線，引導(dǎo)學生深刻理解衛(wèi)生安全責任與義務(wù)，帶領(lǐng)學生進一步增強愛“屋”（宿舍）及“烏”（學校）的榮校意識。
利用多方資源、多種形式、多個階段，全過程開展宿舍衛(wèi)生安全教育，筑牢底線思維，引導(dǎo)學生積極投入到以建設(shè)好小“家”回饋大“家”的實際行動中。
二、責任精準化，提升協(xié)同管理效率
凝聚宿舍建設(shè)力量，融于“情蘊”。構(gòu)建“聯(lián)動管理+聯(lián)結(jié)機制”責任共同體，形成網(wǎng)格化管理體系，建立師生聯(lián)絡(luò)通道，讓學生在互動與關(guān)懷中感受到溫暖，增強對宿舍衛(wèi)生安全工作認可度，進而提升協(xié)同管理效率。
協(xié)同構(gòu)建“學工部—安工處—后勤處—學院”四方聯(lián)動管理，細化宿舍衛(wèi)生安全標準，通過每月“定期+隨機”“大聯(lián)查”組合行動，形成多元貫通、協(xié)同聯(lián)動的閉環(huán)管理體系，學工部統(tǒng)籌全局、跟蹤問題處置，安工處負責安全隱患排查、開展達標培訓(xùn)，后勤處實施硬件設(shè)施修繕、保障相關(guān)區(qū)域清潔與物資，學院落實問題整改、反饋情況和解答學生疑問，并在“宿舍檢查臺賬”共享平臺實現(xiàn)信息實時互通，實行“發(fā)現(xiàn)—整改—復(fù)核—銷號”閉環(huán)管理。同步建立“社區(qū)輔導(dǎo)員—學院輔導(dǎo)員—成長導(dǎo)師”聯(lián)結(jié)機制，社區(qū)輔導(dǎo)員每日巡查走訪宿舍，了解學生宿舍生活狀態(tài)，宣傳優(yōu)秀成果，指導(dǎo)監(jiān)督問題整改，并實時接收和反饋學生訴求；學院輔導(dǎo)員定期進入宿舍，在談心談話中了解學生思想動態(tài)，將衛(wèi)生安全教育、宿舍風貌建設(shè)融入點滴交流；成長導(dǎo)師包聯(lián)宿舍，建立專屬幫扶通道，通過定期走訪、個性化指導(dǎo)方案定制，圍繞學業(yè)規(guī)劃、心理疏導(dǎo)、生活技能培養(yǎng)等多維支持，培育宿舍成員互促共進的成長共同體。
長期以來，學校相關(guān)部門以“學生為中心”，圍繞思想引領(lǐng)和基礎(chǔ)養(yǎng)成兩條主線，明確各級育人主體職責，通過多部門協(xié)同、常態(tài)化溝通協(xié)調(diào)推進機制，不斷凝聚育人合力，提升育人實效。
三、監(jiān)督規(guī)范化，提升習慣保持效力
保持宿舍健康狀態(tài)，鑄自“信念”。構(gòu)建“定期檢查+隨機抽查+量化評比”三位一體機制，破除宿舍衛(wèi)生安全檢查頻次過多、人員復(fù)雜、應(yīng)付了事的弊端，實現(xiàn)良好習慣長效管理與保持，促進學生文明素養(yǎng)養(yǎng)成。
在定期檢查工作中，組建樓宇“兩長三員”學生自管隊伍，對照衛(wèi)生安全標準，樓層“層長”和“安全員”每周固定時間開展檢查，詳細對宿舍內(nèi)各項情況進行打分，樓宇信息員、監(jiān)督員做好后續(xù)問題跟進與意見收集和反饋，便于及時發(fā)現(xiàn)問題、了解詳情，全方位獲取衛(wèi)生管理成效。在隨機檢查工作中，由兩名以上社區(qū)輔導(dǎo)員組建“抽查”工作小組，每周隨機抽查每名輔導(dǎo)員對應(yīng)的一間學生宿舍，將相關(guān)檢查結(jié)果進行反饋，明確責任人和問題整改期限，并進行后續(xù)跟蹤與驗收。在量化評比工作中，以月度衛(wèi)生狀況、安全規(guī)范、文明行為、文化風貌等為考評維度，采取樓層推薦、實地走訪、督查復(fù)核相結(jié)合的評價方式，開展“標兵宿舍”評比，對獲評宿舍進行表彰、頒發(fā)流動紅旗，相關(guān)結(jié)果納入學生綜測評價和學院年度工作考核，強化習慣保持定力。
通過多維度、有規(guī)范的檢查監(jiān)督，讓環(huán)境維護成為學生們的日常自覺，同時，各級各類人員在工作過程中，加強交流，主動傾聽學生需求，引領(lǐng)其正確和恰當?shù)乃季S觀念，強化對宿舍安全舒適的認同感。
四、激勵多元化，提升參與治理熱情
保障宿舍文化傳承，臻于“躬行”。構(gòu)建“成長賦能+傳承治理”雙重保障，實施分層分類的激勵體系，努力讓每個宿舍都能找到可參與、可展示的平臺，激發(fā)有效治理行動，提升參與熱情和積極性，以行動帶動改變，進一步深化宿舍衛(wèi)生安全維護的自覺意識。
面向低年級學生宿舍開展“宿舍美化”大賽，面向高年級學生宿舍開展“黨員示范宿舍”創(chuàng)建、“特色宿舍”評比。同時，開展“收納達人”挑戰(zhàn)賽、“宿舍文化創(chuàng)客”計劃，將相關(guān)宿舍活動評比結(jié)果納入第二課堂學分、志愿時長，提供不同等級的宿舍建設(shè)基金。聘請宿舍收納小能手擔任“收納達人”，支持宿舍創(chuàng)新項目建設(shè)，獎勵優(yōu)秀宿舍成員優(yōu)先加入“社區(qū)—樓宇”自管學生組織、預(yù)約“校領(lǐng)導(dǎo)午餐會”名額、使用社區(qū)公共空間資源、兌換文創(chuàng)大禮包等，形成“自我行為—素質(zhì)提升—發(fā)展增值”的良性循環(huán)。
讓每個學生都能找到可參與、能參與的項目，感受到宿舍集體帶來的價值體驗和力量，實現(xiàn)從“要我做”到“我能做”再到“我要做”，形成人人參與、共建共治共享的新常態(tài)。
通過“四化四提升”系統(tǒng)工程，學校構(gòu)建了教育引導(dǎo)、責任落實、監(jiān)督保障、激勵驅(qū)動的完整閉環(huán)，宿舍從“生活空間”升級為“育人陣地”，為校園文化建設(shè)注入新活力，成為宿舍衛(wèi)生安全管理新常態(tài)。整體來看，宿舍衛(wèi)生安全合格率穩(wěn)步提升，不僅滋養(yǎng)著學生精神風貌和學風氛圍，也為學生身心健康提供了豐沃土壤。
