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編者按

通過(guò)參加本次培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)多所院校的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，小組學(xué)員們深受啟發(fā)。多所院校在黨建引領(lǐng)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、數(shù)字賦能、文化浸潤(rùn)等方面的探索，為高職院校構(gòu)建更具活力和實(shí)效的學(xué)生社區(qū)管理模式提供了寶貴借鑒。

一、黨建領(lǐng)航：筑牢思想育人的“根”與“魂”

一是織密組織網(wǎng)絡(luò)，讓黨建“觸角”延伸至社區(qū)每個(gè)角落。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院構(gòu)建的“黨委統(tǒng)籌—支部落實(shí)—黨員示范”三級(jí)黨建體系，將社區(qū)建設(shè)納入黨委主體責(zé)任清單和黨建考核，彰顯了黨建在社區(qū)管理中的核心地位。成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立功能型社區(qū)黨支部并與行政支部結(jié)對(duì)共建，組建“學(xué)生黨員先鋒崗”，形成黨團(tuán)共建、師生聯(lián)動(dòng)的基層治理新格局。啟示我們，只有將黨組織的力量充分下沉到學(xué)生社區(qū)，才能真正實(shí)現(xiàn)思想育人的全覆蓋。

二是創(chuàng)新黨建品牌，讓育人與實(shí)踐深度融合。安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院“黨建+雙創(chuàng)”模式孵化出眾多省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)“雙亮雙深入”行動(dòng)實(shí)現(xiàn)朋輩幫扶，上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)的社區(qū)網(wǎng)格黨群服務(wù)分中心實(shí)現(xiàn)了管理向服務(wù)的轉(zhuǎn)變。這些實(shí)踐表明，黨建與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、學(xué)生成長(zhǎng)需求相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和責(zé)任感，讓黨建工作更具吸引力和實(shí)效性。

三是完善考核機(jī)制，激發(fā)隊(duì)伍活力。四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院采用“積分銀行卡”制度將社區(qū)服務(wù)與黨員發(fā)展、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，各院校普遍建立的領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系社區(qū)制度，推動(dòng)了黨建工作向?qū)W生生活一線延伸。這提醒我們，科學(xué)合理的考核機(jī)制是激發(fā)黨員積極性、確保黨建工作落到實(shí)處的關(guān)鍵。

二、協(xié)同聯(lián)動(dòng)：構(gòu)建多元共治的“大合唱”格局

一是健全協(xié)同機(jī)制，明確權(quán)責(zé)分工。重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的“校—院—社區(qū)”三級(jí)協(xié)同體系和貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“專(zhuān)業(yè)+產(chǎn)業(yè)+社區(qū)”融合模式，讓我們看到了學(xué)校各部門(mén)、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間協(xié)同合作的強(qiáng)大力量。明確各部門(mén)職責(zé)清單，推動(dòng)管理隊(duì)伍深入社區(qū)，能夠形成育人合力，提高社區(qū)管理效率。

二是整合校內(nèi)外資源，打造特色育人平臺(tái)。河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的“問(wèn)學(xué)有約”網(wǎng)絡(luò)微課整合多元師資，安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院的閉環(huán)訴求解決機(jī)制和“奇點(diǎn)校園”平臺(tái)，都體現(xiàn)了整合資源的重要性。校內(nèi)師資與行業(yè)專(zhuān)家、線上平臺(tái)與線下服務(wù)相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富、更貼心的服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化的成長(zhǎng)需求。

三是推動(dòng)學(xué)生自治，激發(fā)學(xué)生參與活力。海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年突擊隊(duì)主導(dǎo)宿舍管理，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的三級(jí)網(wǎng)格化管理和勞動(dòng)實(shí)踐積分制度，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生參與社區(qū)管理，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，營(yíng)造共建共享的社區(qū)氛圍。

三、數(shù)字賦能：開(kāi)啟智慧服務(wù)的“新引擎”

一是搭建智慧平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化管理。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“社區(qū)數(shù)字孿生平臺(tái)”提升了安全隱患預(yù)警響應(yīng)效率，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院的智慧社區(qū)系統(tǒng)集成多項(xiàng)線上服務(wù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警和心理危機(jī)干預(yù)。這些智慧平臺(tái)的應(yīng)用，讓社區(qū)管理更加精準(zhǔn)、高效，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。

二是優(yōu)化服務(wù)場(chǎng)景，提升學(xué)生體驗(yàn)感。四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的“24小時(shí)AI輔導(dǎo)員”和個(gè)性化成長(zhǎng)報(bào)告，安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院的自助終端、智慧門(mén)禁和“奇點(diǎn)校園”外賣(mài)平臺(tái)，都極大地提升了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用不僅方便了學(xué)生生活，還為學(xué)生提供了更加個(gè)性化的服務(wù)和指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)便捷、高效服務(wù)的需求。

四、文化浸潤(rùn)，培育特色育人的“精神土壤”

一是融入專(zhuān)業(yè)特色，厚植職業(yè)文化。成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“工匠文化”建設(shè)，貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鄉(xiāng)村振興直播帶貨實(shí)踐，將專(zhuān)業(yè)特色與文化育人相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受職業(yè)文化的魅力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。這告訴我們，文化育人要緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

二是創(chuàng)新活動(dòng)載體，增強(qiáng)文化認(rèn)同。四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院的“五色財(cái)經(jīng)”文化品牌和河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的“社區(qū)彩虹文化節(jié)”“社區(qū)金課”“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)模擬”“社區(qū)青年夜?！薄胺沁z進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同和歸屬感。創(chuàng)新活動(dòng)載體，讓文化育人更加生動(dòng)有趣，能夠吸引更多學(xué)生參與，發(fā)揮文化育人的最大效能。

三是構(gòu)建文化矩陣，深化育人成效。益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的“家園文化”建設(shè)形成了育人新生態(tài)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。構(gòu)建多層次、多維度的文化矩陣，將紅色文化、職業(yè)文化、校園文化等有機(jī)融合，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

五、建設(shè)成效與未來(lái)展望

通過(guò)本次培訓(xùn)，我們看到各院校在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中取得了顯著成效，黨建引領(lǐng)力不斷增強(qiáng)，服務(wù)精準(zhǔn)度和學(xué)生滿意度顯著提升。面向未來(lái)，我們應(yīng)持續(xù)深化“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，推動(dòng)資源深度整合；加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)與育人場(chǎng)景的融合，提升智慧治理水平；聚焦學(xué)生個(gè)性化需求，培育更多特色育人品牌。

作為高職院校的教育工作者，我們會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，借鑒優(yōu)秀院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，積極探索創(chuàng)新，不斷深化“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量，共同譜寫(xiě)協(xié)同育人的新篇章。