華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：構(gòu)建“五化一站”平安校園新“楓”景
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和總體國家安全觀，堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，堅(jiān)持“三全育人、五育融通、師生融樂、全面發(fā)展”，以建設(shè)“穩(wěn)定、安全、有序、文明、美麗”校園為目標(biāo)，積極探索“六化”平安校園模式，切實(shí)提升校園治理體系與治理能力現(xiàn)代化水平，不斷增強(qiáng)廣大師生的安全感、幸福感、獲得感，構(gòu)建平安校園新“楓”景。
一、系統(tǒng)化開展矛盾糾紛化解
學(xué)校多渠道廣泛開展矛盾糾紛排查化解工作。一是設(shè)立信訪辦公室，靠前化解矛盾。堅(jiān)持“信訪工作無小事”的工作理念，嚴(yán)格執(zhí)行“登記約訪、熱情接訪、集中診訪、反饋回訪”，專門機(jī)構(gòu)受理、解決各類師生合法訴求。二是發(fā)揮社區(qū)居委會(huì)作用，深入化解矛盾。實(shí)行“網(wǎng)格員+樓棟長(zhǎng)”雙組長(zhǎng)包保制，通過家屬親情調(diào)、鄰里眾口調(diào)、司法權(quán)威調(diào)等方式，做到“小事不出樓棟，大事不出社區(qū)，矛盾不上交、責(zé)任不下推”。三是強(qiáng)化紀(jì)委監(jiān)察職能，督辦化解矛盾。積極發(fā)揮紀(jì)委的信訪監(jiān)察和干部監(jiān)督職能，涉及與業(yè)務(wù)部門相關(guān)的矛盾糾紛，運(yùn)用四種形態(tài)，推動(dòng)相關(guān)部門改進(jìn)工作，解決問題。四是掌握輿情動(dòng)態(tài)，源頭化解矛盾。設(shè)置“共同空間”“獅山有約”“問學(xué)齋”等常態(tài)化師生交流平臺(tái)，建立學(xué)生干部微信群、美麗華農(nóng)職工QQ群，聽取師生建議，了解師生訴求，回應(yīng)師生關(guān)切，將問題和矛盾化解于萌芽狀態(tài)。五是開展文化活動(dòng)，主動(dòng)消化矛盾。圍繞“促進(jìn)師生融樂、激活校園創(chuàng)意、體驗(yàn)生活美學(xué)”主旨，探索“師生融樂”新型師生關(guān)系，策劃“兩季三節(jié)”文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生員工沉浸式參與、深度互動(dòng)、思想碰撞，啟思、益智、怡情，主動(dòng)消解矛盾。
二、立體化實(shí)施安全教育培訓(xùn)
大力開展安全文化建設(shè)，在使用海報(bào)、展板、單頁等傳統(tǒng)媒介同時(shí)，不斷加強(qiáng)校園安全公眾微信號(hào)、平安校園QQ群等新媒體建設(shè)，推進(jìn)校園防騙戶外漫畫、國家安全教育手繪等創(chuàng)新工作。將安全教育專題納入學(xué)?！叭恕毖杏憰?huì)，結(jié)合“415”“512”“119”等節(jié)點(diǎn)，開展“安全宣傳咨詢?nèi)铡薄鞍踩a(chǎn)大篷車”“防電詐六個(gè)一”等系列安全文化活動(dòng)。線上抓教育，扎實(shí)推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂、計(jì)學(xué)分，開設(shè)系列校園安全講座，開展安全知識(shí)競(jìng)賽和考試，每年完成9000余名新生“安全微課”線上學(xué)習(xí)，平均分在90以上，年度實(shí)驗(yàn)室安全系統(tǒng)線上學(xué)習(xí)總時(shí)長(zhǎng)達(dá)4萬余小時(shí)，組織教師開展“安全生產(chǎn)月”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，師生安全意識(shí)逐步提高。線下抓演練，邀請(qǐng)武漢市公安、消防干警對(duì)在校學(xué)生和教職工開展治安安全知識(shí)講座、消防知識(shí)宣講、滅火器實(shí)操演練、逃生疏散和防暴恐演練，年均在校內(nèi)開展各類安全培訓(xùn)、演練50余場(chǎng)，培訓(xùn)師生1.5萬余人次，應(yīng)急預(yù)案可行有用，師生安全能力得到提升。
學(xué)校開展國家安全教育
聯(lián)合特警開展校園防暴恐演練
三、信息化賦能平安校園創(chuàng)建
學(xué)校按照“一個(gè)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、N個(gè)綜合應(yīng)用、兩套體系”的“1+N+2”路徑，堅(jiān)持系統(tǒng)思維、服務(wù)思維、底線思維，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+平安校園”模式，采取“一年搭平臺(tái)、三年上系統(tǒng)、五年大提升”的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，先后建成了校園消防物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)、指揮調(diào)度一體化系統(tǒng)、校園安全管理業(yè)務(wù)流程電子化系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室安全管理信息系統(tǒng)、校園車輛及預(yù)約管理系統(tǒng)等，即時(shí)采集校內(nèi)師生、居民樓門、校門、人臉、軌跡、車輛、山林防火等信息，強(qiáng)化智能預(yù)測(cè)預(yù)警功能，賦能應(yīng)急處置，歸集校園110接警、消防平臺(tái)接警、樓宇值班室一鍵對(duì)講接警、報(bào)警柱與人臉報(bào)警于調(diào)度指揮中心統(tǒng)一管理，構(gòu)建“統(tǒng)分結(jié)合、一圖多景、要素集成”的可視化、立體化調(diào)度指揮系統(tǒng)，形成平戰(zhàn)一體的多級(jí)聯(lián)動(dòng)處置網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園安全穩(wěn)定形勢(shì)的綜合研判、突發(fā)應(yīng)急事件的高效處置。
學(xué)校智慧消防物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)
四、網(wǎng)格化開展校園治安防控
積極推行校園治安網(wǎng)格化管理和學(xué)生網(wǎng)格化管理，整合各類管理人員和信息資源。將校園劃分為7個(gè)治安網(wǎng)格，實(shí)行分片到人、任務(wù)到區(qū)、責(zé)任到崗、考核到位，配足配齊巡邏裝備和應(yīng)急裝備，實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)中有人、格中有車、白天見人、晚上見燈”。學(xué)生網(wǎng)格化管理以學(xué)生公寓為陣地、以“網(wǎng)格”為依托，組建三級(jí)網(wǎng)格員隊(duì)伍，整合學(xué)校學(xué)工、教務(wù)、財(cái)務(wù)等信息資源，依托“網(wǎng)格”收集學(xué)生異常信息、解決學(xué)生訴求、辦理學(xué)生事務(wù)、化解學(xué)生矛盾、處理突發(fā)事件，做到學(xué)生事務(wù)管理全覆蓋，形成“區(qū)中有網(wǎng)、網(wǎng)中有格、格中定人、人負(fù)其責(zé)”的局面。
校園110在校內(nèi)日常巡邏
五、法治化推進(jìn)校園綜合治理
制定校園道路交通安全、消防安全、治安安全、綜合治理等各相關(guān)管理辦法和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，建立健全平安校園建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度。施行“誰制定誰普及”普法責(zé)任制，努力提高師生員工的法治意識(shí)和法治觀念，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好法治環(huán)境，提高運(yùn)用法治思維和法治方式化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定、防控風(fēng)險(xiǎn)的能力。積極深化校地共建、警校合作，借用“外力”開展平安校園創(chuàng)建工作，與公安、消防等部門共建，成立“南湖派出所校園警務(wù)室”“小型消防站”，及時(shí)快速受理校園內(nèi)各類治安警情、矛盾糾紛和火情火險(xiǎn)。將校內(nèi)主干道路列入市管道路執(zhí)法范圍，在校衛(wèi)隊(duì)員中培訓(xùn)交通協(xié)警，依法有效管理校園內(nèi)車輛違停、超速行為。
就校內(nèi)交通專項(xiàng)治理召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生意見
六、“一站式”式服務(wù)育人模式
以“我為師生辦實(shí)事”為宗旨，積極探索“一站式”服務(wù)育人新模式。線下事務(wù)線上化，以“讓數(shù)據(jù)多跑路、讓師生少跑腿”為出發(fā)點(diǎn)，貼近師生需求，構(gòu)建線上線下一體化的綜合事務(wù)大廳，讓“一號(hào)通辦”、“不見面審批”普遍實(shí)現(xiàn)。拓寬線上參與渠道，“E建安”公眾號(hào)上線“監(jiān)督反饋”模塊，鼓勵(lì)師生隨時(shí)隨地報(bào)送隱患、故障、糾紛，增進(jìn)共治活力。分散事務(wù)集中化，建成集學(xué)業(yè)支持、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、國防教育、經(jīng)濟(jì)資助、宿舍服務(wù)于一體的學(xué)生事務(wù)服務(wù)大廳和覆蓋所有公寓樓的44個(gè)學(xué)生驛站，打造涵蓋食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生超市、快遞驛站的“百米服務(wù)圈”，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、精神文化等需求，大力推廣學(xué)校社區(qū)服務(wù)、物業(yè)服務(wù)，幫助師生解決急難愁盼的問題。打造“小商圈”“休閑圈”“服務(wù)圈”服務(wù)民生，統(tǒng)籌校內(nèi)商超、生鮮市場(chǎng)、餐飲、物流等企業(yè)商家，整合圖書館、博物館、校史館等校內(nèi)校外文化資源，著力推進(jìn)各項(xiàng)工作由“垂直管理”向“區(qū)域整合”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步優(yōu)化“十分鐘生活圈”，滿足師生員工日益多樣的生活需求。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“一站式”學(xué)生社區(qū)
