北方工業(yè)大學(xué)：堅(jiān)持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，提高自治能力
北方工業(yè)大學(xué)高度重視安全穩(wěn)定工作，始終把新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”融會(huì)貫通到實(shí)際工作中，落實(shí)全員安全穩(wěn)定責(zé)任制，提高廣大師生自治水平。運(yùn)用法治思維和法治方式解決涉及師生員工切身利益的矛盾和問(wèn)題，在校園發(fā)揮“接訴即辦”機(jī)制作用，不斷完善以人為本、三全育人的治理模式，提升學(xué)校治理能力和治理水平。
一、堅(jiān)持系統(tǒng)思維，以網(wǎng)格之“小”匯聚校園全域治理之“大”
學(xué)校自下而上構(gòu)建全校安全穩(wěn)定責(zé)任體系。2023年，學(xué)校根據(jù)北京市委市政府統(tǒng)一部署，開(kāi)展安全生產(chǎn)和火災(zāi)隱患大排查大整治工作，一是把公用房間作為網(wǎng)格化管理的最小單元，按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，全面清查統(tǒng)計(jì)全校辦公室、實(shí)驗(yàn)室、教室、會(huì)議室、庫(kù)房、設(shè)備間、管井、公共區(qū)域等空間，明確每個(gè)房間的安全責(zé)任人，建立起安全管理臺(tái)賬。二是統(tǒng)一制作責(zé)任人公示標(biāo)牌，明確安全管理責(zé)任人。三是逐一簽訂安全管理責(zé)任書(shū)，明確并指導(dǎo)責(zé)任人履行好工作職責(zé)，建立全員各負(fù)其責(zé)、共建共治共享的安全治理新格局。
二、堅(jiān)持安全第一，以演練之“?！焙粚?shí)校園和諧穩(wěn)定之“久”
學(xué)校依托自身科研優(yōu)勢(shì)，自主研發(fā)平安校園信息化管理平臺(tái)，整合各職能部門(mén)安全穩(wěn)定領(lǐng)域內(nèi)容，打通信息孤島，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和隱患整改三大功能，提高安全管理信息化、智能化水平。學(xué)校制定細(xì)化各類安全應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，常態(tài)化開(kāi)展桌面推演、實(shí)操演練，每年開(kāi)展群體性事件處置、網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)、防暴反恐、消防疏散滅火救援、防災(zāi)減災(zāi)、實(shí)驗(yàn)室事故處置、心理危機(jī)干預(yù)等各類突發(fā)事件演練，覆蓋師生8000余人次。通過(guò)常態(tài)化演練，使廣大師生提高了安全意識(shí)和防范能力，共同為維護(hù)校園長(zhǎng)治久安貢獻(xiàn)力量。
開(kāi)展安全培訓(xùn)、防汛演練、防暴反恐演練、滅火疏散演練等活動(dòng)
三、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以辦訴之“快”厚植校園服務(wù)保障之“穩(wěn)”
學(xué)校黨委堅(jiān)持以師生為中心的發(fā)展思想，立足學(xué)校實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握師生訴求特點(diǎn)，推出“工小辦”接訴即辦服務(wù)平臺(tái)，以“快、嚴(yán)、準(zhǔn)、實(shí)、細(xì)”的工作作風(fēng)，暢通服務(wù)師生的“最后一公里”。不斷完善以人為本、三全育人治理模式，探索建立“五個(gè)一”工作機(jī)制，即成立“一”個(gè)專班，明確“一”套機(jī)制，打造“一”個(gè)平臺(tái)，建立“一”本臺(tái)賬，解決“一”批難題。“工小辦”實(shí)現(xiàn)7×24小時(shí)在線服務(wù)狀態(tài)，確保師生訴求有人辦、馬上辦、能辦好。自開(kāi)通以來(lái)，辦結(jié)師生訴求3400余件，平均每件辦理時(shí)長(zhǎng)為14小時(shí)；12345訴求主體中，師生員工占比從平臺(tái)開(kāi)通前的76%下降至開(kāi)通后的38%?！肮ば∞k”暢通了師生建言獻(xiàn)策渠道，讓“急愁盼，工小辦”的共識(shí)深植師生內(nèi)心，促進(jìn)了文明校園、和諧校園的有機(jī)融合，取得了一系列成效，成為推動(dòng)學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化的有力抓手。
通過(guò)對(duì)“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的不斷堅(jiān)持和實(shí)踐，全校師生員工統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任、掌握技能，進(jìn)一步凝聚了建設(shè)更高水平平安校園的共識(shí)，形成了“依靠師生、齊抓共管、源頭預(yù)防、維護(hù)穩(wěn)定”的安全治理新格局，為學(xué)校安全穩(wěn)定工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
