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2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應(yīng)當具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?！逼渲袑ⅰ八颊I(lǐng)力”置于首位，為新時代高校網(wǎng)絡(luò)育人工作提質(zhì)增效、為建設(shè)中國特色社會主義教育強國指明方向。網(wǎng)絡(luò)育人是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中或利用網(wǎng)絡(luò)平臺和資源進行教育，以網(wǎng)絡(luò)育人提升思政引領(lǐng)力是新時代思想政治教育的重要方向，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律與學生成長需求，從育人理念、育人環(huán)境、育人載體以及育人隊伍等著力點出發(fā)，以“理念更新＋環(huán)境監(jiān)管＋載體創(chuàng)新＋隊伍建設(shè)”破解網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)實困境，讓思想政治教育真正實現(xiàn)從“入眼入耳”到“入腦入心”的轉(zhuǎn)化。

提升思政引領(lǐng)力的前提是要抓好育人“指揮棒”。

首先，堅持以培育時代新人為根本指向。“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題，是立德樹人工作開展的核心指向。在新時代背景下，提升思政引領(lǐng)力是社會發(fā)展的內(nèi)需，在網(wǎng)絡(luò)育人過程中，要堅持以習近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國的重要思想為指引，用新時代中國特色社會主義文化正身清心，堅持以文培元、以文育才，厚植學生家國情懷，最大程度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在培育時代新人方面的優(yōu)勢與效能。

其次，堅持以價值引領(lǐng)育人為基本導(dǎo)向。價值引領(lǐng)包含價值凝聚力與價值引領(lǐng)力，二者映射價值觀塑造的劃界功能與導(dǎo)向功能。其中“堅定正確的政治主張，摒棄不良意識形態(tài)影響”是價值引領(lǐng)的底線目標，而“堅定理想信念，矢志不渝為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身”是價值引領(lǐng)的終極目標。在網(wǎng)絡(luò)育人過程中，要堅持價值引領(lǐng)育人的基本導(dǎo)向，從理想信念、家國情懷、道德品質(zhì)等多方面入手開展育人工作，增強育人實效。

最后，堅持以網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律為基礎(chǔ)定向。規(guī)律具有客觀性、本質(zhì)性，按照客觀規(guī)律辦事是黨和人民不斷取得歷史性成就的制勝之道。網(wǎng)絡(luò)帶來的兩面性的影響也是不可忽視的客觀事實。要以網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律為基礎(chǔ)定向，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，在保持教育初心的同時，善于運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的便利，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不良影響，提升教育的質(zhì)量和效率。

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能有效減少網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生、網(wǎng)絡(luò)虛假信息的泛濫，不同主體之間要打破溝通壁壘，實現(xiàn)聯(lián)動集群，共同打造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

首先，政府要發(fā)揮好自身的管理職能。政府要依法依規(guī)進行調(diào)控與監(jiān)管，鞏固網(wǎng)絡(luò)安全防線。依法治理網(wǎng)絡(luò)空間，把硬性管制手段與軟性宣傳手段緊密結(jié)合起來，從強勢管控的角色過渡到牽頭治理的角色。要建立系統(tǒng)的監(jiān)管機構(gòu)，嚴格規(guī)范數(shù)字產(chǎn)業(yè)經(jīng)營秩序，健全網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)的監(jiān)管機制，設(shè)置行業(yè)紅線，規(guī)范平臺運營。

其次，網(wǎng)絡(luò)平臺要自覺承擔社會責任。網(wǎng)絡(luò)平臺必須嚴格遵守國家法律體系和網(wǎng)絡(luò)行業(yè)法規(guī)，本著實事求是的基本原則提供服務(wù)，把社會效益放在首位，堅持社會效益與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)媒介與網(wǎng)絡(luò)運營商三方都要加強行業(yè)自律，守好法律底線，明確隱私條款透明度范圍，保護網(wǎng)民的合法權(quán)益。平臺應(yīng)積極推動技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)更加智能的內(nèi)容審核工具，提升對虛假信息和有害內(nèi)容的過濾能力，構(gòu)建起技術(shù)防線與管理防線相結(jié)合的雙重屏障。

最后，高校要筑牢網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全陣地。高校要構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測體系，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和輿情分析工具，對校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)輿情進行實時監(jiān)測和分析，及時發(fā)現(xiàn)損害學生身心健康的潛在不良信息，摸清不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播機理，防范化解意識形態(tài)風險，練就甄別錯誤信息的火眼金睛，并與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門建立聯(lián)動機制，將錯誤信息遏制在搖籃，共同應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情危機。

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展契合了數(shù)字青年成長的新需求，是教育變革的重要助推器，數(shù)字技術(shù)與思想政治教育活動的交織與內(nèi)嵌是為思想政治教育工作賦能的題中應(yīng)有之義。

首先，以數(shù)字建模推動思想政治教育精準化。在互聯(lián)網(wǎng)時代，借助智能設(shè)備監(jiān)測、人臉識別、文字提取以及音頻采集等技術(shù)手段捕捉用戶外顯動態(tài)或利用問卷以及社交媒體互動等方式掌握學生思想動向，以此匯聚成數(shù)據(jù)庫，在挖掘與提煉的基礎(chǔ)上，借助相關(guān)算法進行建模，由此生成數(shù)字畫像，精準提供教育資源，開展針對性教學。

其次，以媒介聯(lián)動助力思想政治教育多元化。利用生動立體的敘事方式突破傳統(tǒng)思想政治教育平面式敘事的藩籬，將思想政治教育元素滲透到社會交往的各個環(huán)節(jié)，編織全場景傳播網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)思政平臺的跨界融合。打造元宇宙式的思政教育空間，賦予每個學生虛擬角色，鼓舞學生暢所欲言，及時了解學生所思所想，并在角色背后為學生做好自我定位，賦予學生自我教育的責任和使命。

最后，以具身沉浸創(chuàng)設(shè)思想政治教育場景化。基于虛擬現(xiàn)實（VR），增強現(xiàn)實（AR）、混合現(xiàn)實（MR）等數(shù)字沉浸技術(shù)，能夠創(chuàng)造出使學生產(chǎn)生身臨其境感受的虛擬環(huán)境，構(gòu)建出全身心交互的三維動態(tài)教育場景，增強思想政治教育的在場感與體驗感。通過技術(shù)設(shè)備，模擬真實世界的問題和挑戰(zhàn)，學生可以在虛擬環(huán)境中進行探索和實驗，有助于提升他們的分析、批判思維和問題解決能力。

提升思政引領(lǐng)力需要不同領(lǐng)域的教育主體通力參與，形成教育合力。

首先，教師要勇?lián)I(lǐng)航員。教師要扮演好“數(shù)字資源開發(fā)者、數(shù)字化教學組織者與創(chuàng)新者、智慧教學環(huán)境營造者、學校數(shù)字文化建設(shè)者、數(shù)字安全維護者、技術(shù)體驗師等新角色”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思維定式，把學生數(shù)據(jù)的理性因子與交往體驗的感性因子結(jié)合起來，滿足個性化教育思維模式的現(xiàn)實需求。

其次，家長要做好后備軍。家長要辯證認識互聯(lián)網(wǎng)在大學生成長過程中產(chǎn)生的影響與作用，既不能把互聯(lián)網(wǎng)看作是洪水猛獸，一刀切式地禁止使用互聯(lián)網(wǎng)，激化親子矛盾，又不能放任不管，任憑孩子盲目地使用互聯(lián)網(wǎng)。要發(fā)揮家庭教育的親和性、豐富性優(yōu)勢，強化家庭教育，樹立優(yōu)良家風，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，培育積極向上的家庭文化。

再次，媒介工作者要成為繁榮網(wǎng)絡(luò)文化的生力軍。媒介從業(yè)人員要堅持黨的新聞工作的根本宗旨，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，強化政治理論學習，增強社會工作參與意愿。同時要尊重媒體傳播規(guī)律，秉承責任意識，提高職業(yè)道德素質(zhì)，最大程度發(fā)揮個體的智慧與創(chuàng)意，承擔好其在網(wǎng)絡(luò)社群中的聯(lián)結(jié)紐帶角色，肩負起社會守望者與文化傳承者的使命任務(wù)。

最后，學生代表要擔當榜樣示范教育的同盟軍。一部分學生代表由于學術(shù)成就、工作能力等因素，在網(wǎng)絡(luò)中具有一定的話語權(quán)，他們的網(wǎng)絡(luò)言論與價值取向具有較強的號召力與帶動力。這些“意見領(lǐng)袖”要明晰自身在思想政治教育工作中的輔助作用，堅持社會主義核心價值觀，自覺主動參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營造網(wǎng)絡(luò)空間良好氛圍，發(fā)揮好身邊人“講身邊話、敘身邊事、領(lǐng)身邊人”的作用，從而形成輻射效應(yīng)。

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