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為加強高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設，緊密圍繞高校輔導員工作九大職責要求，努力構建高校思政工作研修與經(jīng)驗交流的工作平臺，“輔導員在線 高等教育出版社微信公眾號”設置“輔導員工作室”主題欄目，專題展示全國輔導員工作室的風采，旨在展示更多先進典型的高校輔導員工作室建設經(jīng)驗與成效，持續(xù)提升輔導員隊伍的知識水平和核心素質能力。

大學是發(fā)展親密感的“關鍵期”，中國科學院心理研究所2023年3月發(fā)布了我國大學生心理健康狀況報告，顯示“健康良好的戀愛關系可能是大學生心理健康的一劑良藥，應加強戀愛心理健康教育，幫助大學生樹立正確的婚戀觀”。此外，當代青年的情感狀況常引發(fā)網(wǎng)絡熱議，社會多方面呼吁要“構建和完善高?；閼俳逃w系”。

天津大學“亦心工作室”聚焦大學生情感教育，取名“亦心”，為“戀”字拆解，有“亦心亦意”（意指“一心一意”，象征愛情忠誠的美好）、“亦心亦德”（意指“一心一德”，寓意情感戀愛也是品德修行過程）之內涵。工作室以立德樹人為根本任務，針對大學生戀愛心理、情感困惑開展多維度的教育教學、研究實踐工作，并挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家風家教元素，幫助學生提升表達、溝通和交往能力，引導學生樹立正確的愛情觀、婚戀觀、家庭觀，并將“小我”之愛升華為祖國、民族、人民的“大我”之愛，為投身中國式現(xiàn)代化建設奠定良好人格基礎、情感基礎。“亦心工作室”以此方向展開建設，打造輔導員學習成長“共同體”，旨在提高輔導員育心、育德、育人的能力，培育更多專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的專家型輔導員。

“亦心工作室”在天津大學黨委學工部領導下、心理健康教育中心指導下開展相關實踐和研究工作，目前成員共有11人，包含1名主持人，2名專家顧問，8名骨干成員；職稱結構為2名正高級、2名副高級、7名中級，涵蓋專職輔導員、專職心理教師、專職思政課教師、機關輔導員以及行政管理干部等思想政治教育、心理健康教育領域的專家隊伍和骨干，專業(yè)背景涉及心理學、哲學、藝術學、工學等學科門類，實現(xiàn)了不同角色、不同專業(yè)的交叉與融合。同時配備有學生團隊，負責工作室實體空間的日常管理與運營。

“亦心工作室”圍繞大學生情感教育，聚焦大學生戀愛中的情（戀愛心理、親密關系、家庭關系）、理（戀愛倫理、戀愛道德、家教家風）、法（戀愛中的自我保護、婚姻法）等專題，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于“婚、戀、家、國”的元素，開展一系列教育教學、研究實踐工作，以打造一門精品課程（《戀愛心理學》）為核心，孵化、培育N種教育產(chǎn)品，形成情感教育的有效舉措與育人成果，支持學生全面發(fā)展健康成長。工作室已完成物理空間建設，坐落在天津大學北洋園校區(qū)格園學生社區(qū)，作為學?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)的有機組成部分，服務學生學習生活。

工作室建設內容

1.打造一門學生喜歡的戀愛課。《戀愛心理學》為學校本科生通識選修課，已連續(xù)開課7學期，課程由天津大學心理健康教育中心負責建設，已獲評為天津市本科一流建設課程，獲得第三屆全國教師教學創(chuàng)新大賽全國三等獎、天津市一等獎，課程為學校最難搶的課程之一，課程評價滿意率達98.77%。課程師資團隊均為工作室成員，是工作室開展情感教育的重要載體。

2.開發(fā)一系列師生共創(chuàng)的微視頻。工作室創(chuàng)作了《我們向往的愛情——講述偉人愛情故事》《古詩詞中的愛情》等系列微視頻，通過周恩來與鄧穎超、錢學森與蔣英等老一輩革命家、科學家的愛情故事以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導當代青年樹立健康的婚戀觀。

3.開展一系列有針對性的實踐活動。在“520”“雙11”等時間節(jié)點組織面向全校學生的情感教育主題活動，深受學生歡迎。針對學生情感困惑，已開展5期亦心工作坊，為追求愛、表達愛、經(jīng)營愛賦能。

4.開發(fā)一系列有意思的文創(chuàng)產(chǎn)品。工作室已開通“亦心工作室”微信公眾號、視頻號，設計了工作室logo、IP卡通形象，并創(chuàng)作了多款文創(chuàng)產(chǎn)品，通過線上、線下兩個維度打造情感育人陣地。

1.以學生需求為牽引，具有較大吸引力。“戀愛”是大學生極為感興趣的話題之一，據(jù)有關調查顯示，“不知道如何處理戀愛中的矛盾、害怕建立親密關系、在戀愛中缺乏安全感、不知道如何表白”是大學生在戀愛中的主要困擾。教育部曾提出，鼓勵高校結合青年學生特點開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，加強戀愛心理教育、家庭倫理教育。“亦心工作室”聚焦大學生戀愛、情感話題，探索建立高校開展情感教育的有效路徑，具有較強的吸引力和針對性。

2.以課程建設為抓手，具有較強穩(wěn)定性。工作室依托《戀愛心理學》課程延展出系列情感教育產(chǎn)品，并做到“兩個堅持”，即：堅持第一課堂與第二課堂融合貫通，配套一課堂設計系列微課、工作坊，開展情感問題調研、訪談，形成一、二課堂聯(lián)動交叉的教育陣地；堅持課程思政與思政課程同向同行，在課程教學中厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛情觀、婚戀觀、家庭觀，利用新時代大學生喜聞樂見的宣傳媒介和活動形式引導感召青年，通過工作室與學生積極互動，建立調研與答疑、教學與實踐的線上線下平臺。

“亦心工作室”聚焦大學生情感教育，將進一步建強戀愛課程、聚焦實際問題、傳播優(yōu)秀文化，擴大影響力。完善《戀愛心理學》課程建設，在大班教學基礎上，探索小班化教學模式，建設慕課資源，編寫課程教材，開展系統(tǒng)化的情感教育教學研究，形成具有影響力的教改成果與學術成果，提高課程滿意度；全景調研大學生戀愛心理，形成調研報告，為進一步了解大學生戀愛心理狀況、情感世界提供有益參考；結合學生實際問題，開通線上情感樹洞，開展線下亦心工作坊，聚焦情感困惑，回應學生訴求，積累大學生情感困擾案例集，幫助輔導員解決工作難題；挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“婚、戀、家、國”元素，通過視頻、漫畫等形式創(chuàng)作系列文化產(chǎn)品，幫助學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取成長的精神力量，樹立正確婚戀觀。