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01 工作室簡介

廣東工業(yè)大學“匠心創(chuàng)夢”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導員工作室立足于工科院校學生特點，聚集一批在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面有豐富經驗的學生思想政治教育工作者，圍繞結合大學生成長成才需求，將“思想政治教育”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”有機結合，以“培育和弘揚新工科院校青年學生‘精益求精、追求卓越、勇?lián)笕巍墓そ尘?/strong>”為目標，在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的同時，打造一支高素質、專業(yè)化、職業(yè)化的學習型輔導員隊伍。

工作室致力于探索出一套專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式，樹立一批“工匠型”輔導員名師，使輔導員隊伍在指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中真正發(fā)揮思政引領作用，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)社會責任意識，推動高校實踐育人工作提質增效。

02 工作室主要成員

工作室現(xiàn)有教師20人，涵蓋了思想政治教育領域和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域的專家和輔導員骨干，其中包括教授1名，副教授3名，13名講師和3名專家顧問。工作室邀請黨的十九大代表、全國優(yōu)秀黨務工作者、全國最美高校輔導員陳小花教授，國家高層次人才、CCF協(xié)同計算專委副主任李小平教授，以及廣東省第五批引進創(chuàng)新團隊帶頭人、國際模式識別學會會士劉文印教授擔任專家顧問。工作室定期組織專題研究、案例研討和“思政+雙創(chuàng)”課程工作坊等活動，探索“思創(chuàng)融合”教育新范式，為輔導員構建全面而系統(tǒng)的能力提升體系。

03 工作室部分建設經驗

工作室堅持“以‘工匠精神’為核心的雙創(chuàng)，以雙創(chuàng)促實踐的育人”理念，圍繞著“12345”的工作模式，努力打造專業(yè)化、品牌化的“工匠型”輔導員名師工作室，實現(xiàn)“培育服務大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)師生共成長”的建設目標。

“12345”工作模式即圍繞一個建設核心（“工匠精神”），借助兩種活動模式（線上“匠心創(chuàng)夢”網(wǎng)絡平臺活動和線下活動），聯(lián)動三類人群（輔導員、學生、企業(yè)），打造四大平臺體系（網(wǎng)絡在線平臺、咨詢培訓平臺、教育研究平臺、人才培養(yǎng)服務平臺），實現(xiàn)五大育人目標（“德智體美勞”全面發(fā)展）。

工作室整合已有的信息資源和成果資源，搭建線上載體“匠心創(chuàng)夢”小程序，打造集理論研究、信息發(fā)布、價值引領、答疑解惑為一體的互動交流平臺，擴大工作室影響力和輻射面，弘揚勵志的工匠精神和良好的道德品質。

一是構建“校內外專家”+“輔導員團隊”的專業(yè)師資庫：積極聯(lián)動校內外優(yōu)秀輔導員、專業(yè)教師、校外企業(yè)導師擔任團隊指導教師，為學生提供更多創(chuàng)新實踐機會。二是提供“線上+線下”咨詢培訓服務：在線上，學生通過“匠心創(chuàng)夢”網(wǎng)絡平臺進行線上咨詢，并通過微信群講座和直播進行學習；在線下，工作室通過理論授課和指導實踐的方式，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的輔導咨詢和培訓，全方位培養(yǎng)學生的科研學習能力、科技競賽能力和創(chuàng)業(yè)實踐能力。

“雙創(chuàng)先鋒”團體輔導訓練營活動

一是定期組織專題研究及學術理論研討等活動：開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導能力提升培訓，積極開展專題研究和學術理論研討活動，積極申報相關科研課題研究和論文撰寫；二是開發(fā)“思政+雙創(chuàng)”微課程：工作室圍繞“課程思政”的理念，開發(fā)符合大學生個性特點且適合輔導員進行操作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“微課程”，在提升學生專業(yè)知識技能的同時，培育學生精益求精的專業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進取精神。

一是搭建人才數(shù)據(jù)庫：以學生個人或學生團隊為對象，對數(shù)據(jù)庫進行動態(tài)更新，并配備工作室老師一對一跟蹤培養(yǎng)，保障實現(xiàn)“團隊/項目+競賽+初孵+深孵”四位一體的指導模式。二是選樹優(yōu)秀代表組建“創(chuàng)客先鋒”宣講團：從人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫中選拔在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面有突出表現(xiàn)的學生代表，組建“創(chuàng)客先鋒”宣講團開展榜樣宣講活動；三是對接校外資源協(xié)同思政育人：做好“學校-企業(yè)-市場”的“三對一”實踐指導鏈條，并整合導師和平臺資源，引導學生運用已有的專業(yè)知識解決國家和社會發(fā)展的實際問題，推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化落地。

“創(chuàng)客先鋒”宣講團活動

04 工作室建設成效

工作室迄今共舉辦理論研討和經驗分享活動21場，工作室成員共主持10項省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題；已發(fā)表雙創(chuàng)類型論文26篇，其中核心論文9篇；參編雙創(chuàng)教育相關書籍4本；撰寫4項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例、論文，并獲評全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟年會優(yōu)秀案例、論文。

工作室聯(lián)動“創(chuàng)客先鋒”宣講團、輔導員、專業(yè)教師和校外企業(yè)資源，開展“立志科創(chuàng)報國 爭當卓越青年”“IT創(chuàng)客說”“創(chuàng)匠”青創(chuàng)營、“拾趣·創(chuàng)匠”工作坊等活動、講座達70余場，覆蓋學生群體達5000余人，相關活動受到廣州日報、信息時報等媒體的相關報道。

“創(chuàng)匠”青創(chuàng)營活動

工作室根據(jù)工科院校學生的特點和成長規(guī)律，以第二課堂訓練營為抓手，深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置，力求探究出一套合理且系統(tǒng)化的“思政+雙創(chuàng)”課程體系。自2017年以來，工作室先后開展五期訓練營示范班，通過訓練營走出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊達40余支，獲“互聯(lián)網(wǎng)+”國賽金獎、“挑戰(zhàn)杯”國賽銀獎等國家級、省級雙創(chuàng)競賽榮譽超30項。

工作室積極開展“智創(chuàng)未來”鄉(xiāng)村振興服務實踐活動，帶領學生在理論宣講、支教服務、科技推廣等社會實踐中用腳步丈量責任擔當，堅定學生科創(chuàng)報國之志，在助力鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐中開展生動的思政課教育。工作室開展的科創(chuàng)社會實踐活動事跡得到光明網(wǎng)、中國青年網(wǎng)等媒體報道超30次，實踐活動形成的案例榮獲廣東省2019年高校思想政治工作實踐優(yōu)秀案例一等獎，實踐隊榮獲廣東省“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊，工作室主持人榮獲全國及廣東省“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀個人。

“智創(chuàng)未來”鄉(xiāng)村振興服務實踐活動

工作室特色案例活動榮獲廣東省2019年高校思想政治工作實踐優(yōu)秀案例一等獎、二等獎，連續(xù)三年榮獲得學校“就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化活動節(jié)”優(yōu)秀項目；工作室成員入選全國輔導員年度人物，榮獲全國“三下鄉(xiāng)”社會實踐優(yōu)秀個人、廣東省輔導員年度人物、廣東省優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師等省級以上榮譽達30余項。工作室共開展線上線下雙創(chuàng)項目個性化指導達700余次，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊立項大創(chuàng)項目達150項（國家級10項），其中1項代表廣東省參與全國大創(chuàng)年會（全省共8項），獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽榮譽達60余項，涌現(xiàn)出“深圳銀云信息技術有限公司”“廣州科博銳視科技有限公司”等優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊代表。

05 下一步目標與方向

1.加強頂層設計，優(yōu)化運行機制。加強雙創(chuàng)教育活動的頂層構思設計，不斷優(yōu)化工作室運行機制，明確工作室建設目標和責任分工；建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師生學習共享社區(qū)，搭建師生共創(chuàng)平臺，使更多的師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

2.加強理論實踐研究，提升工作能力。不斷推進工作室成員的理論和實踐能力提升，邀請全國名師輔導員為工作室成員做專題報告和經驗分享，為成員提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和培訓機會，努力打造能力強、素質高的輔導員工作室團隊。

3.加強課程建設，打造精品課程。運用理論教學與實踐教學相結合、校內教育與校外實踐相結合的教學模式，設計打磨“思政+雙創(chuàng)”相關課程，根據(jù)師生反饋效果持續(xù)進行完善，力求打造一批精品課程。

4.完善“匠心創(chuàng)夢”線上平臺，實現(xiàn)零距離“云”互動。進一步完善“匠心創(chuàng)夢”線上平臺建設工作，將平臺功能進行優(yōu)化設計，讓更多的學生通過平臺接觸到前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務支持，并在過程中引導學生學習勵志的工匠精神并樹立良好的道德品質。