中國海洋大學(xué)“明職顧問”輔導(dǎo)員工作室
為加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、專家化建設(shè)，緊密圍繞高校輔導(dǎo)員工作九大職責(zé)要求，努力構(gòu)建高校思政工作研修與經(jīng)驗(yàn)交流的工作平臺(tái)，“輔導(dǎo)員在線 高等教育出版社微信公眾號(hào)”設(shè)置“輔導(dǎo)員工作室”主題欄目，面向全國高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作室征集稿件，旨在展示更多先進(jìn)典型的高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成效，持續(xù)提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的知識(shí)水平和核心素質(zhì)能力。
工作室簡介
中國海洋大學(xué)明職顧問輔導(dǎo)員工作室始建于2009年，作為學(xué)校首批立項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)的輔導(dǎo)員工作室，始終秉持“教學(xué)—科研—育人”融匯共生的建設(shè)定位，成功獲評(píng)山東省首批示范性虛擬教研室。工作室以“知行其善，伴鑄職涯”為育人理念，依托教育部“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位——中國海洋大學(xué)管理學(xué)院，深耕數(shù)智技術(shù)，并與生涯教育融合創(chuàng)新，構(gòu)建起覆蓋學(xué)生全成長周期的精準(zhǔn)化育人體系，為高校輔導(dǎo)員工作室專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)提供可復(fù)制的實(shí)踐范式。
工作室組織架構(gòu)
工作室現(xiàn)有成員32人（含主持人），形成以輔導(dǎo)員為主體、專業(yè)教師為骨干、企業(yè)高管為補(bǔ)足的融合團(tuán)隊(duì)。其中有4名專業(yè)教授、4位企業(yè)高管，7名本校輔導(dǎo)員和17名不同高校輔導(dǎo)員，主要來自于慕課共建高校、駐青高校商學(xué)院思政工作聯(lián)盟、駐魯高?！叭恕本C合改革試點(diǎn)聯(lián)盟等。
工作室分為四個(gè)研究小組，即生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素養(yǎng)，每個(gè)方向6—9人，均由一名資深輔導(dǎo)員牽頭、一位專業(yè)教授和一名企業(yè)高管協(xié)助建設(shè)。建設(shè)兩支學(xué)生隊(duì)伍：POKE研習(xí)社負(fù)責(zé)運(yùn)維生涯發(fā)展教育指導(dǎo)專用的POKE空間，紅旗智援實(shí)踐指導(dǎo)團(tuán)負(fù)責(zé)指導(dǎo)各個(gè)學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開展生涯專業(yè)實(shí)踐。
明職顧問工作室組織架構(gòu)及成員分布圖
工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
工作室以學(xué)生生涯發(fā)展需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“點(diǎn)線面體”四維四階培養(yǎng)體系，形成貫穿大學(xué)四年的生涯教育閉環(huán)。通過實(shí)景啟發(fā)生涯規(guī)劃、實(shí)踐孵化創(chuàng)新能力、實(shí)戰(zhàn)提升求職技能、實(shí)訓(xùn)拓展職業(yè)素養(yǎng)的遞進(jìn)式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從個(gè)體指導(dǎo)到群體賦能、從單一教學(xué)到產(chǎn)教融合的立體化育人突破。
“四維四階”模式圖
（一）點(diǎn)上突破：精準(zhǔn)畫像賦能個(gè)體成長
工作室構(gòu)建“明職錄”職業(yè)生涯數(shù)字化管理系統(tǒng)，全程記錄學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升軌跡，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為全要素?cái)?shù)字化監(jiān)測，為教育質(zhì)量監(jiān)測提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)基座。聚焦學(xué)生職業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)個(gè)性化指導(dǎo)，開發(fā)“司南”AI大模型，整合管理學(xué)院近十年生涯發(fā)展案例和萬余條行業(yè)崗位信息數(shù)據(jù)，建立起涵蓋多維度學(xué)生成長數(shù)據(jù)的分析模型，提供24小時(shí)實(shí)時(shí)咨詢服務(wù)，動(dòng)態(tài)生成個(gè)性化人才成長圖譜。開發(fā)選用虛擬實(shí)訓(xùn)工具，將傳統(tǒng)課堂延伸至“一站式學(xué)生社區(qū)”場景下的“虛擬教學(xué)空間”。
（二）線上延伸：專項(xiàng)訓(xùn)練激活就業(yè)動(dòng)能
針對(duì)差異化發(fā)展路徑學(xué)生群體，每學(xué)期管理學(xué)院開展2—3次生涯發(fā)展主題系列班會(huì)。對(duì)相應(yīng)發(fā)展方向?qū)W生群體在每一階段的具體學(xué)習(xí)任務(wù)和應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行說明，分方向建立線上成長小組日志，全程跟進(jìn)學(xué)生成長軌跡。開發(fā)主題班會(huì)微視頻147個(gè)、講解課件51個(gè)、說課文字近3萬字，幫助新任輔導(dǎo)員快速上手工作。
（三）面上覆蓋：數(shù)智融合構(gòu)建教育生態(tài)
工作室線上打造“明職顧問”國家一流課程群，面向大一至大四開設(shè)《職引》《創(chuàng)踐》《求職OMG》《職熵》四門慕課。線下以解決社會(huì)真實(shí)問題為目標(biāo)，把專業(yè)核心課的實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)梳理形成凸顯專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新性賽事，作為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)給予學(xué)分認(rèn)定，形成“踐商研學(xué)”四大專業(yè)品牌賽事。通過線上線下協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)在“一站式”學(xué)生社區(qū)場景下“線上慕課+線下實(shí)踐”的數(shù)智化混合式生涯教育。
（四）體上互動(dòng)：產(chǎn)教協(xié)同凝聚育人合力
工作室構(gòu)建“企業(yè)—高?！獙W(xué)生”三主體協(xié)同機(jī)制，在提升核心職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面協(xié)同發(fā)力。企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐指導(dǎo)，為學(xué)生生涯專業(yè)實(shí)踐搭建平臺(tái)。高校專注人才培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)行朋輩教育，為企業(yè)健康發(fā)展輸送創(chuàng)新人才。三方優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，各方需求得到滿足，極大調(diào)動(dòng)育人主體的內(nèi)在動(dòng)力，形成產(chǎn)教學(xué)三主體協(xié)同育人的長效機(jī)制。
工作室建設(shè)成效
（一）深耕細(xì)作，成果斐然：管理學(xué)院育人實(shí)效顯著
工作室課程學(xué)習(xí)覆蓋學(xué)院所有本科生，學(xué)生滿意度99.7%。每學(xué)期開展學(xué)生一對(duì)一個(gè)體咨詢超400人次，舉辦各類工作坊、訓(xùn)練營30余場、講座10余場，每年輸出學(xué)生參與創(chuàng)新性實(shí)踐約400人次。2024學(xué)年學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲教育部A類賽事國獎(jiǎng)21項(xiàng)；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升，獲得山東省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃邀請(qǐng)賽本研組一等獎(jiǎng)。學(xué)生離校崗位落實(shí)率連續(xù)五年位居學(xué)校第一。
（二）輻射引領(lǐng)，惠及四方：課程與模式全國高校廣泛推廣
“明職顧問”四門課程均獲評(píng)國家一流課程，累計(jì)服務(wù)高校1598所，占全國高校總數(shù)的55%以上，獲得學(xué)分學(xué)生人數(shù)突破370萬?！秳?chuàng)踐》入選人社部“全國十大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目”，雙創(chuàng)教育模式納入《創(chuàng)業(yè)中國》案例集，成為國家級(jí)樣板。編寫教材《大學(xué)生憑什么找份好工作》被中國石油大學(xué)（華東）、山東科技大學(xué)等七家高校定為校用教材，獲評(píng)山東省高校思想政治教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。中國政法大學(xué)將“明職顧問”課程群納入思政“全”課堂，得到人民網(wǎng)等媒體報(bào)道。青島大學(xué)將《職引》作為大一學(xué)生的通識(shí)必修課，獲評(píng)全國就業(yè)金課。
（三）聲名遠(yuǎn)播，標(biāo)桿樹立：社會(huì)影響力與權(quán)威認(rèn)可卓著
工作室成員受各地教育廳邀請(qǐng)，先后為內(nèi)蒙古、海南、陜西、山西、山東、河南等十三個(gè)省份高校輔導(dǎo)員介紹工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在全國首屆混合式課程教學(xué)與管理論壇做主旨報(bào)告。工作室以生涯教育為特色獲批教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同”育人項(xiàng)目，榮獲山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。以學(xué)生社區(qū)為載體，形成的“學(xué)研賽戰(zhàn)”思專創(chuàng)融合育人項(xiàng)目獲評(píng)教育部高校思政工作精品項(xiàng)目，得到光明日?qǐng)?bào)、新華社等國家級(jí)媒體報(bào)道。
