同濟(jì)大學(xué)黨委副書記劉潤(rùn)：以“三融三進(jìn)三賦能” 推動(dòng)新時(shí)代實(shí)踐育人走深走實(shí)
同濟(jì)大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，把握和豐富實(shí)踐內(nèi)涵、做實(shí)和拓展實(shí)踐平臺(tái)、革新和催生實(shí)踐動(dòng)能，將實(shí)踐育人融入人才培養(yǎng)方案、“思政課”專項(xiàng)實(shí)踐、協(xié)同育人機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地，以師生同行賦能實(shí)踐育人新范式、城鄉(xiāng)實(shí)踐賦能實(shí)踐育人新場(chǎng)景、數(shù)智技術(shù)賦能實(shí)踐育人新陣地，推進(jìn)新時(shí)代實(shí)踐育人工作走深走實(shí)。
一、落實(shí)新時(shí)代立德樹人工程，把握和豐富實(shí)踐內(nèi)涵，以"三個(gè)融入"提升實(shí)踐引領(lǐng)力
一是融入人才培養(yǎng)方案。圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，將實(shí)踐教育的目標(biāo)要求、實(shí)施載體、組織形式等納入人才培養(yǎng)方案，與專業(yè)教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)共同育人目標(biāo)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，將創(chuàng)新能力拓展納入人才培養(yǎng)必修環(huán)節(jié)，設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，探索“設(shè)計(jì)、工科、藝術(shù)、理科”復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。依據(jù)學(xué)生專業(yè)方向和特點(diǎn)，有針對(duì)性地安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一。
二是融入“思政課”專項(xiàng)實(shí)踐。學(xué)校將思想政治教育有機(jī)融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效。依托馬克思主義優(yōu)勢(shì)學(xué)科，將思想政治理論課第一課堂中的重要理論知識(shí)章節(jié)、實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐“第二課堂”緊密結(jié)合，與地方政府、央企國(guó)企、紅色教育場(chǎng)館等共建黨史新中國(guó)史、脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興等七大專題“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，協(xié)同開(kāi)展好實(shí)踐教學(xué)。推進(jìn)思政小課堂與社會(huì)大課堂深度融合，以多樣立體社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生知信行統(tǒng)一。
三是融入?yún)f(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校構(gòu)建教學(xué)、學(xué)工、科研、團(tuán)委等部門及學(xué)院全員參與、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐育人工作運(yùn)行機(jī)制和保障體系，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、師生主體、多方協(xié)同、上下聯(lián)動(dòng)的工作格局。學(xué)院試點(diǎn)出臺(tái)制度文件，將教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，納入教學(xué)工作量和業(yè)績(jī)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)及晉升職稱的教學(xué)要求。在學(xué)生培養(yǎng)方案中，建立“學(xué)時(shí)、學(xué)分、學(xué)程、學(xué)位”要素與“課程—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”鏈條有效對(duì)接的實(shí)踐育人機(jī)制，設(shè)立實(shí)踐教育引導(dǎo)性學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐教育全覆蓋。
“我們面前的這間小屋子叫‘人人屋’，它是楊浦濱江9處黨群服務(wù)站之一，也是2019年習(xí)近平總書記考察上海楊浦濱江時(shí)親臨過(guò)的地方?！蓖瑵?jì)大學(xué)“人民城市”主題大思政課在楊浦濱江展開(kāi)，人群行至一座木質(zhì)小屋前，馬克思主義學(xué)院博士生張琪熟稔地戴上講解耳麥，向聽(tīng)眾說(shuō)道起這間小小黨群服務(wù)站的故事。
二、創(chuàng)新協(xié)同育人路徑，做實(shí)和拓展實(shí)踐平臺(tái)，以"三類基地"提升實(shí)踐育人力
一是走進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地，提高學(xué)生知行合一能力。學(xué)校圍繞學(xué)科實(shí)踐，以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境教學(xué)為途徑，讓知識(shí)與社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)聯(lián)，解決學(xué)科理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的問(wèn)題。與廣西壯族自治區(qū)、天津市、四川省、福建省、云南省等簽訂校地戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立“實(shí)踐教學(xué)基地”500多家；建立百余門校企聯(lián)合課程、聘請(qǐng)數(shù)百名企業(yè)家為兼職師資、每年校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)近400人次。
二是走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情民情。學(xué)校圍繞社會(huì)實(shí)踐，以各類綜合實(shí)踐活動(dòng)育人場(chǎng)所為依托，讓學(xué)生在國(guó)情考察、社會(huì)觀察、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中了解國(guó)情社情民情，解決學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。在四川、廣西、云南、新疆、西藏等省份建立社會(huì)實(shí)踐基地，開(kāi)展“同行計(jì)劃”，近三年，共選派1000余名優(yōu)秀學(xué)生赴西部和基層政府及企事業(yè)單位，開(kāi)展掛職鍛煉與實(shí)習(xí)實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)?shù)匦枨箝_(kāi)展課題調(diào)研，依托專業(yè)所學(xué)為當(dāng)?shù)匕l(fā)展建言獻(xiàn)策，為生態(tài)文明建設(shè)、美麗中國(guó)建設(shè)融入同濟(jì)智慧。
三是走進(jìn)志愿服務(wù)基地，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校圍繞基層志愿服務(wù)，以各類志愿者服務(wù)活動(dòng)為依托，讓大學(xué)生在“小而美”的常態(tài)化志愿服務(wù)項(xiàng)目中、在大型賽會(huì)等志愿服務(wù)中弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，貢獻(xiàn)青春力量，解決學(xué)生個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一的問(wèn)題。每年選拔大學(xué)生參加志愿服務(wù)西部計(jì)劃和研究生支教團(tuán)，分赴云南、四川、西藏、新疆等地進(jìn)行支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作；圍繞國(guó)家和地區(qū)重大需要，組織志愿者參加志愿服務(wù)工作，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色，著力打造“彩云支南”“同濟(jì)夢(mèng)想教室”等實(shí)踐育人精品項(xiàng)目。
自2014年啟動(dòng)“同行計(jì)劃”大學(xué)生暑期實(shí)踐鍛煉以來(lái)，同濟(jì)大學(xué)先后選派2244名優(yōu)秀青年學(xué)子前往各地黨政機(jī)關(guān)和基層一線開(kāi)展暑期實(shí)踐鍛煉和調(diào)研。截至2023年，“同行計(jì)劃”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)共完成課題調(diào)研與總結(jié)報(bào)告953篇，調(diào)研材料多達(dá)458萬(wàn)余字。
三、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，革新和催生實(shí)踐動(dòng)能，以"三大賦能"提升實(shí)踐創(chuàng)新力
一是師生同行賦能實(shí)踐育人新范式。學(xué)校將知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值體認(rèn)、理論創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐、教師引導(dǎo)與學(xué)生自主相結(jié)合，探索構(gòu)建課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的的“實(shí)踐育人共同體”。推動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)教師帶隊(duì)參與實(shí)踐調(diào)研，師生協(xié)作助力地方解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題和發(fā)展難題，建立“教案式”師生“同學(xué)同研同講同行”社會(huì)實(shí)踐新范式。圍繞科技自立自強(qiáng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、雙碳戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興、傳統(tǒng)文化、健康中國(guó)等主題，每年建立30個(gè)“教案式”師生同行示范項(xiàng)目，300個(gè)師生同行項(xiàng)目，覆蓋3000名學(xué)生。通過(guò)深化“教案式”社會(huì)實(shí)踐體系，提升實(shí)踐的專業(yè)化和科學(xué)化，在四同中實(shí)現(xiàn)“共研問(wèn)題、共享成果”，推動(dòng)教研相長(zhǎng)。
二是城鄉(xiāng)實(shí)踐賦能實(shí)踐育人新場(chǎng)景。學(xué)校始終將城市作為實(shí)踐育人的場(chǎng)域，推動(dòng)人才培養(yǎng)與人民城市建設(shè)同頻共振。每年開(kāi)展城市實(shí)踐項(xiàng)目400余個(gè)，著眼上?！耙唤缓印奔伴L(zhǎng)三角水生態(tài)保護(hù)，探索水域環(huán)境治理與生態(tài)保護(hù)科普的有效路徑；發(fā)起“城市微更新”計(jì)劃，組織學(xué)生參與15個(gè)舊城改造項(xiàng)目，完成127個(gè)微更新項(xiàng)目，“楊浦濱江工業(yè)遺產(chǎn)活化”方案獲聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太遺產(chǎn)保護(hù)獎(jiǎng)。
三是數(shù)智技術(shù)賦能實(shí)踐育人新陣地。學(xué)校認(rèn)真研究數(shù)智時(shí)代面臨的新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，著力強(qiáng)化全流程全鏈條管理，建設(shè)社會(huì)實(shí)踐“數(shù)字信息系統(tǒng)”完善學(xué)生實(shí)踐“電子檔案”，推出時(shí)代新人“卓越·星”信息化平臺(tái)，以數(shù)智化手段打通課內(nèi)外資源壁壘，引導(dǎo)學(xué)生讀百書、識(shí)百師、訪百地、聽(tīng)百講、踐百行，學(xué)生參與量達(dá)11萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人“規(guī)?；薄叭盎薄跋到y(tǒng)化”。
2012年以來(lái)，同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院楊貴慶教授手拿一只布袋、一根竹杖，帶領(lǐng)一批矢志“美麗鄉(xiāng)村”的師生，一頭扎進(jìn)浙江黃巖，搞鄉(xiāng)村調(diào)研，搞“新鄉(xiāng)土主義”鄉(xiāng)村規(guī)劃。
