屈銳 | 凝聚強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力 加快建設(shè)新時(shí)代教育強(qiáng)市
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力。全市教育大會(huì)也提出，要在全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上展現(xiàn)新氣象。凝聚強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，加快建設(shè)新時(shí)代教育強(qiáng)市，要深刻領(lǐng)會(huì)把握立德樹(shù)人根本任務(wù)、辦好人民滿意教育的價(jià)值取向和教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代使命，在奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化重慶篇章中找準(zhǔn)教育定位、明確努力方向，持續(xù)提升重慶輻射帶動(dòng)西部地區(qū)教育現(xiàn)代化、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的能力和貢獻(xiàn)度。
牢牢把握教育的政治屬性，培根鑄魂筑牢學(xué)生思想根基。凝聚強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力，必須始終堅(jiān)持從政治上看教育，圍繞立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，全面激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的深厚情懷，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。筑牢學(xué)生信念之基。要教育引導(dǎo)青年學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，準(zhǔn)確把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、核心要義、實(shí)踐要求，全面系統(tǒng)掌握這一思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”。充分發(fā)揮新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得的理論探索成就、不懈奮斗成就、為民造福成就的教育激勵(lì)作用，推動(dòng)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)深度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從新時(shí)代黨的奮斗歷史和成功經(jīng)驗(yàn)中汲取強(qiáng)大精神力量，扣好人生的“第一?？圩印薄０逊€(wěn)學(xué)生思想之舵。要把立德樹(shù)人融入辦學(xué)治校、教書育人全過(guò)程，深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，打造一批具有重慶辨識(shí)度的“大思政課”品牌，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力。引領(lǐng)青年學(xué)生在調(diào)研時(shí)代變革、參觀紅色基地、走訪模范典型等過(guò)程中，深刻感悟新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的真理力量和實(shí)踐力量，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好的道理，用深邃思想、真理光芒引領(lǐng)照亮莘莘學(xué)子前行的路。塑造學(xué)生道德之魂。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入日常、抓在經(jīng)常、落在平常，引領(lǐng)青年學(xué)生從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，從英雄人物和時(shí)代楷模身上感受道德風(fēng)范，從自身內(nèi)省中提升道德修為，把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)。
牢牢把握教育的人民屬性，扎根重慶辦好人民滿意教育。堅(jiān)持以人民為中心，保障教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓教育強(qiáng)市建設(shè)成果更多更公平惠及廣大人民，這是教育的人民屬性的根本要求。滿足人民優(yōu)質(zhì)均衡教育需求。要下大力氣縮小教育差距，積極適應(yīng)少子化、城鎮(zhèn)化、老齡化和區(qū)域人口增減分化趨勢(shì)統(tǒng)籌調(diào)配教育資源，建立健全與常住人口變化相協(xié)調(diào)的公共教育服務(wù)供給機(jī)制。加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)的教育投入，持續(xù)改善辦學(xué)條件。強(qiáng)化教育領(lǐng)域突出問(wèn)題治理，深入實(shí)施基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)和義務(wù)教育陽(yáng)光招生專項(xiàng)行動(dòng)，探索實(shí)施辦學(xué)治校聲譽(yù)評(píng)價(jià)，形成全鏈條閉環(huán)監(jiān)管新常態(tài)，不讓任何一個(gè)孩子輸在起跑線上。健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。嚴(yán)格落實(shí)“保障課間10分鐘”，讓每名學(xué)生在校掌握1-2項(xiàng)終身受益的運(yùn)動(dòng)技能。建立學(xué)生全員藝術(shù)展演展示機(jī)制，構(gòu)建跨學(xué)科優(yōu)質(zhì)美育資源體系，讓每名學(xué)生在校掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)。實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。推動(dòng)獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課，建立完善中小學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度。提升心理健康教育工作水平。要開(kāi)足心理健康課程，配齊心理健康教師，完善高校“學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，探索建設(shè)中小學(xué)心理委員制度，打造校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。完善事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童、城鄉(xiāng)困境兒童、留守兒童、殘疾兒童等重點(diǎn)群體精準(zhǔn)摸排、教育保障和關(guān)愛(ài)保護(hù)機(jī)制，加快構(gòu)建以心理健康為重點(diǎn)的學(xué)生健康服務(wù)體系，守護(hù)好學(xué)生健康生命線，培養(yǎng)身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
