曾澤鵬何靜瑤袁國柱 | 推進鄉(xiāng)村全面振興背景下高校育人平臺培育和模式創(chuàng)新

作者：曾澤鵬何靜瑤袁國柱發(fā)布時間：2025-01-07 09:14:05

推進鄉(xiāng)村全面振興背景下高校育人

平臺培育和模式創(chuàng)新

——廈門大學構建鄉(xiāng)村振興多維育人模式的實踐探索

習近平總書記指出，“新時代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺?！?/span>^[1^]寄語和勉勵廣大青年學子要深入鄉(xiāng)村基層建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。當前，解決好發(fā)展不平衡不充分問題，重點難點在鄉(xiāng)村；構建新發(fā)展格局，潛力后勁在鄉(xiāng)村；應對國內(nèi)外各種風險挑戰(zhàn)，基礎支撐在鄉(xiāng)村。推進鄉(xiāng)村全面振興是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重要基石，迫切需要青年挺膺擔當、奮發(fā)有為。“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，是高校的立身之本。作為人才培養(yǎng)的主要陣地、服務鄉(xiāng)村振興的重要力量，如何推動振興鄉(xiāng)村與立德樹人同向同行，如何更好打造鄉(xiāng)村振興育人平臺，引導廣大師生將論文寫在祖國大地上，成為高校面臨的初心題、基礎題、必答題。

一、新時代高校深化鄉(xiāng)村振興育人的內(nèi)涵把握

高校要深刻認識鄉(xiāng)村振興作為“立德樹人大課堂”“國情教育大平臺”“干事創(chuàng)業(yè)大舞臺”的重要意義，將服務鄉(xiāng)村振興工作與思政課程、實踐育人、科研育人、就業(yè)創(chuàng)業(yè)緊密結合起來，切實提升鄉(xiāng)村振興育人成效。

（一）深刻把握鄉(xiāng)村振興作為“立德樹人大課堂”的重要意義

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，把脫貧攻堅作為全面建成小康社會的標志性工程，組織推進人類歷史上規(guī)?？涨?、力度最大、惠及人口最多的脫貧攻堅戰(zhàn)，啟動實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。^[2^]在這個過程中，鍛造了“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準務實、開拓創(chuàng)新、攻堅克難、不負人民”的偉大脫貧攻堅精神^[3^]，為青年學子成長成才留下了寶貴的精神財富，為高校開展思想政治教育提供了豐富的素材和內(nèi)容。習近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的學生回信強調，“希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉(xiāng)村振興緊密結合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領?！?/span>^[4^]脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興是開展思想政治教育的“富礦”，有利于振興事業(yè)與育人工程的雙向賦能和協(xié)同發(fā)展。青年學子在充滿鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)音的社會課堂中感受“山鄉(xiāng)巨變”，進而在有高度、廣度、溫度的思政課堂中深刻認識鄉(xiāng)村振興對推進共同富裕、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要意義，深切感受中國式現(xiàn)代化道路的顯著優(yōu)勢，深入了解服務強國建設、民族復興偉業(yè)的責任擔當，進一步堅定服務鄉(xiāng)村、奉獻社會、報效祖國的理想信念，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（二）深刻把握鄉(xiāng)村振興作為“國情教育大平臺”的重要定位

中華文明根植于農(nóng)耕文明，農(nóng)村自古以來都是中國社會的重要組成部分，承載著豐富的歷史、文化、社會和經(jīng)濟信息，是理解和認識中國國情的重要窗口。通過觀察鄉(xiāng)村發(fā)展狀況、風俗習慣，農(nóng)民生活水平、生活方式，可以直觀地了解國家經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)村改革成效，深刻認識我國國情和社情的復雜性和多樣性。廣大農(nóng)民是我國社會最重要的群體之一，農(nóng)村是民情民意的發(fā)源地，通過走進鄉(xiāng)村、接觸農(nóng)民群體，可以更加深入地了解廣大群眾的思想動態(tài)和利益訴求，更加準確地把握群眾的需求和期望。習近平總書記在回信勉勵第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學生時強調，要扎根中國大地了解國情民情，用青春書寫無愧于時代無愧于歷史的華彩篇章。^[5^]服務鄉(xiāng)村振興有利于引導青年學子走進農(nóng)村，貼近農(nóng)民，了解農(nóng)業(yè)，有利于推動第二課堂向鄉(xiāng)村延伸，將鄉(xiāng)村作為“第一手”國情課堂，拜農(nóng)民作為“第一位”國情教師，進一步讀懂黨情、國情、社情、民情，更加全面地認識中國社會的真實面貌和發(fā)展趨勢，更加深切地感受中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，充分激發(fā)青年學子的愛國之情、報國之志，為推動國家發(fā)展和社會進步貢獻更大的青春力量。

（三）深刻把握鄉(xiāng)村振興作為“干事創(chuàng)業(yè)大舞臺”的重要作用

全面建設社會主義現(xiàn)代化國家,最艱巨最繁重的任務仍然在農(nóng)村。^[6^]習近平總書記指出，“當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。”^[7^]“鄉(xiāng)村振興為年輕人提供了展現(xiàn)才華的用武之地，希望更多的年輕人為鄉(xiāng)村振興發(fā)揮積極作用?！?/span>^[8^]鄉(xiāng)村要振興，關鍵在人才，特別是青年人才。推進鄉(xiāng)村全面振興迫切需要青年大學生所具備的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造活力和創(chuàng)業(yè)激情；鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟需青年大學生帶來新技術、新理念；鄉(xiāng)村人才振興亟需青年大學生注入新血液、新活力；鄉(xiāng)村生態(tài)維護亟需青年大學生貢獻新智慧、新方案；鄉(xiāng)村文化傳承亟需青年大學生成為傳承者和接班人；鄉(xiāng)村組織振興亟需青年大學生引進新理念、新模式，青年學子在鄉(xiāng)村大地上大有可為、大可作為。占全國土地總面積94%的農(nóng)村地區(qū)為廣大青年學子提供了開展社會實踐、志愿服務、課題研究的廣闊舞臺，國家大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，出臺了眾多鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，給予了生活補貼和住房保障優(yōu)惠，越來越多的高校畢業(yè)生將第一份職業(yè)融入農(nóng)業(yè)、將第一次置業(yè)定在農(nóng)村。

二、新時代高校開展鄉(xiāng)村振興育人的路徑選擇

鄉(xiāng)村振興育人場域在鄉(xiāng)村，核心在育人，目標在振興。高校在統(tǒng)籌做好鄉(xiāng)村全面振興工作中，建好服務振興橋梁，并充分發(fā)揮好“橋”的通行作用，引導更多青年學子通過大橋，奔赴農(nóng)村，扎根基層，進一步受教育、長才干、作貢獻。

（一）讓課堂“接地氣”，在“受教育”上下功夫

鄉(xiāng)村蘊涵著豐富的思政資源，是高校開展思想政治教育的重要陣地?！皾不哺擞摹?/span>^[9^]，高校要找準學生課堂“小切口”，做好鄉(xiāng)村振興“大思政”，讓青年學子投身鄉(xiāng)村的建設與發(fā)展之中，在鮮活立體的課堂中真正觸摸到中國農(nóng)村的脈搏，感知祖國大地與農(nóng)民血濃于水的深厚情感；理解農(nóng)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，體會“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的內(nèi)涵；感受農(nóng)民的心聲與訴求，懂得他們對土地的熱愛、對豐收的期盼、對美好生活的向往，從而滿懷中國心、深蘊中國情、盡顯中國味，為中華民族的偉大復興貢獻磅礴的青春力量。要加強課程內(nèi)容設計，推出鄉(xiāng)村振興專題思政課程，打造融入鄉(xiāng)村振興元素的課程思政，將習近平總書記關于“三農(nóng)”工作論述、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深度融入思政課堂，不斷增強思政課的“鄉(xiāng)土味”。要創(chuàng)新思政課組織形式，把課堂搬進田間地頭，在鄉(xiāng)村一線建立思政課實踐基地，引導學生走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)，挖掘鄉(xiāng)村資源開展思政教育。要用好鄉(xiāng)村振興“大師資”，廣泛邀請駐村書記、鄉(xiāng)村振興帶頭人、“三農(nóng)”領域專家學者等，走進校園、登上講臺，講述身處“三農(nóng)”一線的鮮活故事、傳授服務鄉(xiāng)村振興的專業(yè)知識，增強鄉(xiāng)村振興“大思政課”的感染力、引領力。要強化課內(nèi)課外、線上線下的宣傳引領，利用新媒體平臺定期推送鄉(xiāng)村振興有關報道，結合重要節(jié)點舉辦鄉(xiāng)村振興主題展，多渠道宣傳優(yōu)秀典型、講好新時代鄉(xiāng)村振興故事，營造“人人了解鄉(xiāng)村、人人關注鄉(xiāng)村”的校園生態(tài)。

（二）讓學習“沾泥土”，在“長才干”上下功夫

習近平總書記曾說，“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經(jīng)有著堅定的人生目標，充滿自信?！?/span>^[10^]鄉(xiāng)村擁有豐富的自然稟賦和深厚的文化底蘊，是磨礪成長、增長才干最好的“練兵場”。高校要提供更多接觸“農(nóng)林牧副漁”的機會，讓課本沾上泥土，在應對實際問題中不斷掌握新技能，成長為懂農(nóng)業(yè)、知農(nóng)村、愛農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才。要廣泛開展田野調查，鼓勵學生深入農(nóng)家院落，走進鄉(xiāng)土中國，與農(nóng)民同吃同住同勞動，在調查研究中了解真實情況，在“自找苦吃”中收獲成長。要激發(fā)學術研究熱情，聚焦鄉(xiāng)村實情，引導學生從專業(yè)角度開展學術探索，帶著問題走出課堂，深入鄉(xiāng)村尋找答案，強化理論與實踐的結合，進一步提升理論知識水平。要創(chuàng)新勞動教育課堂，組織師生走進田間地頭、鄉(xiāng)村企業(yè)、幫扶車間，以農(nóng)民、工匠為師，了解先進農(nóng)業(yè)技術、傳承非遺文化、學習傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)學生勞動知識和技能，在勞動中樹德、增智、強體、育美。要打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搖籃，依托“青年紅色筑夢之旅”“挑戰(zhàn)杯”等項目，支持更多師生對接鄉(xiāng)村發(fā)展需求，推動更多高校科技、高校智慧、高校方案落地鄉(xiāng)村，在服務鄉(xiāng)村建設中提升專業(yè)能力。

（三）讓服務“到田間”，在“作貢獻”上下功夫

“人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎?！?/span>^[11^]作為社會主義建設者和接班人，廣大青年學子信仰堅定、富于創(chuàng)新，其專業(yè)的豐富性、思維的發(fā)散性、發(fā)展的潛力性等優(yōu)勢因素都為推進鄉(xiāng)村全面振興提供了無限可能。高校要構建長效的鄉(xiāng)村志愿服務體系，依托研究生支教、西部志愿者、大學生“村官”等項目，鼓勵師生開展教育服務、科普宣講、醫(yī)療援助等形式多樣、內(nèi)容豐富的志愿活動，為鄉(xiāng)村振興貢獻志愿力量。要注重鄉(xiāng)土文化的傳承與創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年創(chuàng)新創(chuàng)造優(yōu)勢，組織師生深入挖掘鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，為傳統(tǒng)民俗民風民情融入現(xiàn)代元素，創(chuàng)新多種形式傳播鄉(xiāng)村文化，培養(yǎng)更多鄉(xiāng)村文化青年傳承人和傳播者。要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢、整合科技資源，進一步梳理學科服務鄉(xiāng)村振興的契合點，引導廣大師生向涉農(nóng)方向開展研究，依托科技特派員制度、校地科研平臺、科技服務站等，構建服務鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系，推動更多科技成果在鄉(xiāng)村落地轉化，在鄉(xiāng)村一線實現(xiàn)科技價值。要聚力推進消費幫扶，通過開設農(nóng)特窗口、舉辦農(nóng)特展銷、線上直播帶貨等形式，常態(tài)化宣傳推介鄉(xiāng)村“土特產(chǎn)”，號召廣大師生“以購代捐，以買代幫”，強化服務鄉(xiāng)村發(fā)展的意識和擔當。

三、廈門大學構建鄉(xiāng)村振興多維育人模式的實踐探索

一直以來，廈門大學認真學習習近平總書記關于“三農(nóng)”工作和鄉(xiāng)村振興的重要指示，堅持以習近平總書記致廈門大學建校100周年賀信精神領航，將立德樹人根本任務貫穿于服務鄉(xiāng)村振興工作始終，從八個維度構建鄉(xiāng)村振興多維育人模式，引導廣大師生在定點幫扶寧夏隆德縣和掛鉤幫扶福建光澤縣的實踐中不斷成長，為推進鄉(xiāng)村全面振興注入青春力量。

（一）講好“初心使命課”

學校充分用好鄉(xiāng)村振興資源，引導廣大師生心懷“國之大者”、砥礪“奮進初心”。一是實踐體驗悟初心。組織學生“馬克思主義理論研修班”“自強思源”計劃等團隊赴隆德縣六盤山長征紀念館、將臺堡會師紀念館，支持多支社會實踐隊走進光澤縣大洲國共談判舊址，光澤縣委、縣蘇維埃政府舊址等地，追憶紅色歲月、賡續(xù)紅色基因。二是課堂互動明使命。邀請感動中國2019年度人物“不見外的老潘”、脫貧村村支書、研究生支教團隊員等走進思政課堂，以自身經(jīng)歷、鮮活事例和生動教學向在校師生展示脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興取得的巨大變化和可喜成績。三是聯(lián)學共建強黨性。協(xié)同福建省委宣傳部、寧夏回族自治區(qū)黨委宣傳部、隆德縣、光澤縣舉辦《擺脫貧困》校地聯(lián)學活動，依托研究生支教團在寧夏烹制“黨味、鮮味、趣味、回味、甜味”黨史學習“五味大餐”，推動多個師生黨支部與隆德縣張樹村等鄉(xiāng)村黨支部結對開展黨建引領鄉(xiāng)村振興宣講，共同賡續(xù)前進力量。

（二）用好“振興故事課”

學校深入挖掘服務鄉(xiāng)村振興的優(yōu)秀典型，持續(xù)向廣大師生講好振興故事，激發(fā)廈大學子的社會擔當。一是讀懂“山海情”。播出廈大研究生支教團“開學第一課”“揚才開講了”微黨課等，攝制《桃李無言》教育扶貧紀錄片，推出《大漠與?！贰缎〈宕髽洹返榷桃曨l，編排《最美的青春》原創(chuàng)音樂劇，講述長達26年扎根西海固的愛心支教故事，激勵學子筑夢遠航。二是深研“扶貧志”。舉辦“習近平扶貧論述暨高校定點扶貧實踐”學術研討會，開展“中國共產(chǎn)黨扶貧史及其啟示”專題講座、深化扶貧論述研究，舉辦教育部服務鄉(xiāng)村振興專題培訓班，引領廣大學子講好富有內(nèi)涵的中國扶貧故事，大力弘揚新時代脫貧攻堅精神。三是點亮“廈大篇”。做好案例提煉宣傳，產(chǎn)業(yè)幫扶案例入選第三屆“全球減貧最佳案例”“全國消費幫扶助力鄉(xiāng)村振興”優(yōu)秀典型案例，教育、產(chǎn)業(yè)幫扶項目6次入選教育部直屬高校精準幫扶典型項目，用鮮活案例引導師生共同講好廈門大學的扶貧故事；舉行扶貧與幫扶工作先進典型表彰活動，推出先進典型工作事跡展，營造“人人參與幫扶、人人服務振興”的濃厚氛圍。

（三）授好“調查研究課”

學校支持廣大師生聚焦鄉(xiāng)村振興課題開展調查研究，自覺將論文寫在田野大地上。一是扎根實地知國情。組織教工和學生鄉(xiāng)村振興實踐隊深入實地開展公共衛(wèi)生、電商環(huán)境、紅色文旅、非遺文化等方面的調查研究，形成《隆德公共健康調研報告》《隆德中藥材產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及電商營銷策略》等調研報告，為當?shù)叵嚓P產(chǎn)業(yè)發(fā)展建言獻策。二是振興鄉(xiāng)村寫論文。成立《“十四五”時期閩寧協(xié)作戰(zhàn)略研究》《寧夏回族自治區(qū)鄉(xiāng)村全面振興樣板示范區(qū)指標體系研究》《閩寧協(xié)作助力寧夏鄉(xiāng)村振興：理論與實踐》等多項鄉(xiāng)村振興研究課題和合作項目，引導師生將論文寫在祖國大地上，并將實地調研結果反哺到畢業(yè)論文和畢業(yè)設計中。三是升級產(chǎn)業(yè)當先鋒。推動技術平臺合作，定期組織藥學院、環(huán)境與生態(tài)學院研究生團隊到隆德食品藥品檢測中心指導食品藥品檢測，走進隆德、光澤企業(yè)開展馬鈴薯、中藥材等產(chǎn)品的科技攻關，組織化學化工學院博士團深入隆德養(yǎng)牛車間開展青貯飼料技術研發(fā)，將專業(yè)知識轉化為產(chǎn)品效能。

（四）開好“文化浸潤課”

學校積極引導廣大師生走進幫扶縣開展文化交流、藝術創(chuàng)作，在服務鄉(xiāng)村振興中匯聚文化育人合力。一是打通校地文化。打造隆德閩寧驛站廈門大學圖書角、老巷子鄉(xiāng)村振興文化藝術實踐基地，提供校地文化交流平臺；編寫《為吾國放一異彩》《同一個夢想》《把夢留住》等書籍，展示校地情緣，讓師生感受山海協(xié)作真情，領略閩寧文化之美。二是貫通專業(yè)文化。組建法治實踐隊、宣講團深入隆德縣、光澤縣開展普法宣傳，支持醫(yī)學院、藥學院師生在隆德縣推廣中醫(yī)藥文化，組建“山海之約”實踐隊赴隆德建設海洋文化創(chuàng)意空間，舉辦“嘉庚號”海上大講堂，傳播專業(yè)文化知識，共享專業(yè)文化魅力。三是融通藝術文化。組織藝術學院師生赴隆德開展“藝術學院美術系寧夏隆德寫生作品展暨捐贈儀式”、“以筆會友丹青傳情”等活動，持續(xù)開展手風琴云端音樂會，推動藝術文化共融共通，提升師生“深入生活，扎根人民”創(chuàng)作能力。

（五）補好“勞動教育課”

學校加快探索勞動教育與鄉(xiāng)村振興的有機結合，推動更多師生在鄉(xiāng)村一線強化勞動觀念、弘揚勞動精神。一是田間地頭“挑重擔”。掛職干部帶領學生在隆德地頭挖起由學校提供種源的“廈大胡蘿卜”，走進車間改良青貯飼料品質，邁入光澤田間收獲廈大“科技水稻”，步入深山林間種下中藥材，挑起鄉(xiāng)村振興的勞動重擔。二是勞動賦能“獻才智”。組織研究生團隊赴光澤開展勞動教育賦能鄉(xiāng)村振興專題調研，整合當?shù)匚穆觅Y源與勞動資源，探索建設富有勞動育人特色的“政校村”等勞動教育平臺；研究生支教團等團隊成員對接隆德企業(yè)，無償開展直播帶貨。三是以民為師“育匠心”。組織“廈智隆德”“逐光一廈”等師生實踐隊赴鄉(xiāng)村考察調研，深入鄉(xiāng)村企業(yè)、幫扶車間參與陶器、磚雕、人造花工藝品制作和豆腐、紅茶、米糕等農(nóng)特產(chǎn)品研制，領會勞動人民的“工匠”精神，體會勞動創(chuàng)造的幸福感。

（六）備好“生態(tài)實踐課”

學校廣泛動員師生團隊發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，賦能美麗鄉(xiāng)村建設。一是在環(huán)境治理中增進專業(yè)認同。選派環(huán)境與生態(tài)學院師生團隊赴隆德開展渝河流域生態(tài)治理，協(xié)助制定“控源截污、清淤疏浚、生態(tài)修復、河庫連通、節(jié)約高效”治理方案；支持嘉庚學院師生走進隆德開展農(nóng)田土壤改良等技術指導，在踐行“綠水青山就是金山銀山”理念中堅定學習專業(yè)知識的信心和決心。二是在生態(tài)實踐中促進知行合一。推出“共建公益生態(tài)林”活動，以“勞動+”幫扶、“公益+”幫扶、“消費+”幫扶方式，吸引師生在隆德種出一片“廈門大學生態(tài)幫扶公益林”；支持20余支學生實踐隊走進光澤，調研全國首個“無廢城市”建設情況，深入學習領會習近平生態(tài)文明思想的精神實質、核心要義、實踐要求。三是在鄉(xiāng)村建設中提升服務能力。深入開展“百校聯(lián)百縣興千村”行動，推動建筑與土木工程學院300余名師生先后走進光澤開展鄉(xiāng)村規(guī)劃編制、環(huán)境整治、立面改造等鄉(xiāng)村建設項目10余項，支持藝術學院、創(chuàng)意與創(chuàng)新學院等師生團隊走進隆德、光澤實施鄉(xiāng)村墻繪、微景觀改造工程，用專業(yè)技術服務美麗鄉(xiāng)村建設。

（七）選好“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”

學校著力探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入鄉(xiāng)村振興，讓更多的廈大點子、廈大方案落地鄉(xiāng)村一線。一是突出學生主體地位。引進“青選至”大學生鄉(xiāng)村振興團隊承擔相關幫扶產(chǎn)品的運營任務，在校方指導、政府監(jiān)督、企業(yè)支持的合作模式下，親手創(chuàng)、獨立管、自主“造血”，搭建創(chuàng)業(yè)合作“示范點”。二是有效融入“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽。結合隆德縣需求，挖掘一批學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”金獎團隊融入鄉(xiāng)村振興工作，涌現(xiàn)出“‘薯’來寶”“沙漠綠洲”等全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽銀獎團隊。三是引導發(fā)揮學科優(yōu)勢。引進“我知盤中餐”大學生電商團隊以及管理學院市場管理系、旅游管理系師生團隊，發(fā)揮信息、管理交叉融合的學科優(yōu)勢，開展線上線下電商培訓、文旅及國土規(guī)劃，提供智慧農(nóng)業(yè)技術支撐，為鄉(xiāng)村振興集智出力，拓展電商、文旅產(chǎn)業(yè)“新藍?！?。

（八）上好“青春奉獻課”

學校積極鼓勵廣大師生深入鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村、服務鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)村振興大舞臺上貢獻青春才智。一是在教育幫扶中共成長。持續(xù)選派優(yōu)秀大學生赴幫扶地支教，創(chuàng)新開展“這條小魚在乎”“七彩假期”“南強名師云講堂”等助學活動，募集獎助學金1300余萬元，服務超2.9萬名寧夏中小學生；支持數(shù)學科學學院、海洋與地球學院、藥學院等學院師生走進隆德開設科普課堂，拓寬當?shù)睾⒆涌茖W視野。二是在志愿服務中煉本領。選拔“西部計劃”志愿者參與鄉(xiāng)村振興工作站運營、管理，組織醫(yī)學院實踐隊多次走進隆德、光澤鄉(xiāng)村開展鄉(xiāng)村義診志愿活動，幫助學生在服務鄉(xiāng)村振興中錘煉本領。三是在消費幫扶中獻真情。開設“精準幫扶特色產(chǎn)品直營中心”“精準幫扶特色食品窗口”，引導師生“勤消費，促幫扶”，組織師生常態(tài)化參與線上直播帶貨、線下展銷推介，激發(fā)“消費即是公益，購買就是幫扶”的熱情。

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[4] 厚植愛農(nóng)情懷練就興農(nóng)本領在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)[N].人民日報, 2023-05-04（1）.

[5] 習近平回信勉勵大學生：扎根中國大地了解國情民情[EB/OL].中國政府網(wǎng), 2017-08-26，https://mp.weixin.qq.com/s/PIeMNmso57d0hQPBfNlN6w

[6] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報,2022-10-26（1）.

[7] 尹雙紅.爭做新時代好青年（今日談）[N].人民日報,2022-11-14（1）.