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張立輝 肖靈 | 在“讀·講·研·行”中構(gòu)建“鑄牢”教育實(shí)踐育人模式

來源:西南民族大學(xué) 作者:張立輝 肖靈 發(fā)布時間:2025-04-29 10:21:26

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,實(shí)施新時代立德樹人工程”,近年來西南民族大學(xué)不斷加強(qiáng)實(shí)踐育人工作,將“鑄牢”教育貫穿育人各領(lǐng)域全過程。學(xué)校中華民族共同體學(xué)院(以下簡稱“共同體學(xué)院”)堅持把實(shí)踐育人作為實(shí)施新時代立德樹人工程的重要抓手,按照項目化實(shí)施、系統(tǒng)化推進(jìn)、品牌化打造建設(shè)思路,聚焦“鑄牢”主線,緊扣立德樹人根本任務(wù),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),以“求索”讀書協(xié)會、“鑄牢”宣講團(tuán)、研究生學(xué)術(shù)論壇、寒暑假社會實(shí)踐活動為載體,積極拓展實(shí)踐育人的空間和陣地,深化實(shí)踐育人工作,著力構(gòu)建“鑄牢”教育·講·研·行實(shí)踐育人模式。

共同體學(xué)院的學(xué)生全部為博士、碩士研究生。在實(shí)踐育人活動中,學(xué)院組織學(xué)生體驗感悟中華民族共同體建設(shè)的生動實(shí)踐和新時代黨的民族工作取得的偉大成就,著力教育引導(dǎo)廣大研究生在大西南田野和廣闊天地中感悟思想偉力、厚植家國情懷、激發(fā)挺膺擔(dān)當(dāng),努力成為鑄牢中華民族共同體意識的堅定擁護(hù)者、積極支持者、有力踐行者。


(一)強(qiáng)調(diào)“讀”,以“讀”潤心:讀原著學(xué)原文悟原理,夯實(shí)“鑄牢”的思想根基

緊扣“鑄牢”主線,共同體學(xué)院依托學(xué)生社團(tuán)“求索”讀書協(xié)會,通過定期組織讀書心得分享會、專題講座、熱點(diǎn)問題專題研討,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想和關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述,鼓勵學(xué)生精讀有關(guān)中華民族歷史、中華文化等經(jīng)典文獻(xiàn)并交流分享,帶動學(xué)生養(yǎng)成積極閱讀的好習(xí)慣?!吨腥A民族共同體概論》教材正式出版后,共同體學(xué)院聯(lián)合多個研究生培養(yǎng)單位,組織相關(guān)學(xué)科碩博士研究生舉辦“概論”示范課程集體研學(xué)活動,推動《概論》教材的推廣使用和宣傳宣講;同時,組織研究生“碩博結(jié)對”組成研讀小組,逐章逐節(jié)學(xué)習(xí)教材,將教材轉(zhuǎn)化為研究生學(xué)習(xí)研究的思想庫、選題庫、素材庫。在學(xué)校開展的“喜迎二十大  鑄牢中華民族共同體意識”各民族交往交流交融故事征集活動中取得較好成效,共同體學(xué)院被評為“優(yōu)秀組織單位”,學(xué)生獲一等獎2項、二等獎1項。


(二)聚焦“講”,以“講”啟智:將教師理論宣講與學(xué)生朋輩宣講相結(jié)合,大力宣傳中華民族共同體理論

共同體學(xué)院強(qiáng)化黨建引領(lǐng),著力打造“鑄牢”宣講團(tuán)黨建活動品牌,努力把學(xué)院建設(shè)成為“鑄牢”的重要陣地。在2023年學(xué)校開展的年度基層黨建創(chuàng)新項目申報工作中,學(xué)院黨委申報的“鑄牢中華民族共同體意識宣講團(tuán)”獲得重點(diǎn)項目立項支持。同時面向全校成立學(xué)生社團(tuán)“鑄牢”青年宣講團(tuán),積極承辦“十二個必須”“紅軍長征在四川”專題宣講等學(xué)?!拌T牢”主題宣講活動。全院師生既是宣講團(tuán)的宣講對象,也是宣講團(tuán)的參與者、組織者、建設(shè)者。參加主題宣講的青年學(xué)子,結(jié)合支教經(jīng)歷、社會調(diào)研、科研收獲、個人成長等,從不同視角向大家展現(xiàn)豐富多彩的主題,以生動的宣講形式,將所學(xué)知識有效傳播給更廣泛的人群,大幅提升了“鑄牢”教育的實(shí)效。多學(xué)段學(xué)生之間的交流分享、多學(xué)科之間的共學(xué)共研,引導(dǎo)學(xué)生在宣講中對“鑄牢”理論進(jìn)行深度思考,堅定信念跟黨走,自覺鑄牢中華民族共同體意識,有效發(fā)揮了宣講活動對人才培養(yǎng)的積極作用。共同體學(xué)院“鑄牢”青年宣講團(tuán)被評為學(xué)校2023年度“十佳社團(tuán)”,“鑄牢”宣講團(tuán)黨建工作創(chuàng)新案例2024年獲評為“四川省高等院校黨建工作優(yōu)秀案例”。宣講團(tuán)不僅在校內(nèi)外贏得了廣泛好評,其成員還多次入選上級宣講團(tuán),進(jìn)一步擴(kuò)大了宣講的影響力。


(三)重視“研”,以“研”促學(xué):開展以“鑄牢”為主題的學(xué)術(shù)研討活動,凝聚中華民族共同體研究的青春力量

創(chuàng)立共同體學(xué)院研究生學(xué)術(shù)論壇,已連續(xù)舉辦三屆;在學(xué)校舉辦的一、二、三屆“中華民族共同體研究論壇”上分別設(shè)置博士生、碩士生專題論壇,搭建常態(tài)化的研究生學(xué)術(shù)研討交流平臺。在以“‘兩個結(jié)合’與馬克思主義中國化時代化”“中國式現(xiàn)代化與中華民族共同體建設(shè)”“‘五個共同’與中華民族共同體建設(shè)”為主題的研究生學(xué)術(shù)論壇上,來自不同學(xué)院、不同學(xué)科(專業(yè))的多名博士、碩士研究生向論壇提交了學(xué)術(shù)論文,分別從不同的學(xué)科(專業(yè))視角,圍繞中國式現(xiàn)代化與鑄牢中華民族共同體意識、中華民族共同體建設(shè)的內(nèi)容和路徑研究、鑄牢中華民族共同體意識的區(qū)域?qū)嵺`研究、漢藏羌彝走廊各民族交往交流交融等議題開展交流研討。這些學(xué)術(shù)活動引導(dǎo)學(xué)生投入中華民族共同體理論研究,打好理論基礎(chǔ),培養(yǎng)問題意識,不斷提升科研素養(yǎng),為中華民族共同體理論研究和推動中華民族共同體建設(shè)凝聚青春力量。有的研究生撰寫的論文入選學(xué)校第一、二、三屆“中華民族共同體研究論壇”,有的博士、碩士研究生登上了全國民族理論專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研討會的學(xué)術(shù)講壇。


(四)注重“行”,以“行”化人:積極開展社會實(shí)踐調(diào)研,讓中華民族共同體意識內(nèi)化于心、外化于行

深化校地合作,與成都市雙流區(qū)廣都社區(qū)、廣都博物館,以及四川省涼山州、攀枝花市、雅安市和汶川縣、宣漢縣,云南省普洱市等設(shè)立了“鑄牢”教育教學(xué)實(shí)踐基地。堅持把思政教育“小課堂”融入社會“大課堂”,上好“行走的‘鑄牢’大思政課”。持續(xù)開展“石榴同心 實(shí)踐筑夢”返鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動,注重把“鑄牢”課堂延伸到漢藏羌彝走廊、茶馬古道,拓展到大西南田野、祖國各地,落實(shí)到學(xué)生的社會實(shí)踐之中。各學(xué)院師生深入到四川省眉山市永豐村、重慶市石柱縣華溪村、云南省騰沖市司莫拉佤族村等地,開展“沿著總書記的考察足跡”學(xué)習(xí)調(diào)研和“總書記講過的西南地區(qū)民族團(tuán)結(jié)故事征集”等活動;參加學(xué)校“重走漢藏羌彝走廊”大型學(xué)術(shù)考察活動赴走廊民族村寨開展實(shí)地調(diào)研;組織師生赴普洱開展調(diào)研考察。在社會實(shí)踐中,組織學(xué)生開展“鑄牢”宣講、參觀愛國主義和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、開展中華民族共同體建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺`專題調(diào)研和文化遺產(chǎn)保護(hù)、濟(jì)困幫扶、支教等調(diào)研、考察活動,引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗,樹牢“五個共同”的中華民族歷史觀,深植“四個與共”的共同體理念,增進(jìn)“五個認(rèn)同”,當(dāng)好“鑄牢”的宣傳者、示范者和踐行者。學(xué)習(xí)強(qiáng)國、國家民委網(wǎng)站、中國民族報、中國社會科學(xué)網(wǎng)等媒體對相關(guān)活動進(jìn)行了宣傳報道,產(chǎn)生了良好的社會影響。


【本文系國家民委2023年度教改項目(項目編號23026)、中國高等教育學(xué)會2023年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題(項目編號23TZ0208)和西南民族大學(xué)2022年研究生教改項目(項目編號YJSJG2022-003)的階段性成果】


責(zé)任編輯:馬靜怡
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