李秀鐸 | 發(fā)揮高校在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中的引領(lǐng)作用
黨的二十大報(bào)告指出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。”推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是彰顯教育強(qiáng)國(guó)特質(zhì)的應(yīng)然之舉。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。當(dāng)龍頭就要強(qiáng)引領(lǐng)、做示范。新時(shí)代新征程上，高校要強(qiáng)化使命自覺(jué)，找準(zhǔn)職責(zé)定位，不負(fù)歷史重托，主動(dòng)奮發(fā)作為，積極探索一體化建設(shè)新路徑、新機(jī)制、新方法，緊密銜接大中小學(xué)各學(xué)段，積極發(fā)揮啟航“領(lǐng)頭雁”、資源“蓄水池”、思政“智囊團(tuán)”的引領(lǐng)作用，持續(xù)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生頭腦，繪好育人同心圓，為培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供智力支持和實(shí)踐智慧。
發(fā)揮好啟航“領(lǐng)頭雁”作用，形塑“頭雁領(lǐng)航群雁飛”鴻雁展翅局面
雁行萬(wàn)里靠頭雁。任何一支在天空飛翔的大雁隊(duì)伍中，最重要的都是領(lǐng)頭雁。因?yàn)轭I(lǐng)頭雁決定著隊(duì)伍的前進(jìn)方向與前途命運(yùn)。方向正確，群雁才能振翅高飛。大雁南飛，領(lǐng)頭雁要胸懷“雁陣格局”引領(lǐng)雁隊(duì)前進(jìn)方向，帶領(lǐng)整個(gè)雁群飛越千山萬(wàn)水抵達(dá)目的地，責(zé)任重大。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。因高校數(shù)量少、參與人員研究水平高、團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力強(qiáng)、區(qū)域影響力大等因素，理應(yīng)在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中居“領(lǐng)頭雁”位置。同時(shí)，高校人才匯聚、思維活躍，既容易接受新鮮事物，也容易受到各類(lèi)社會(huì)思潮的滲透和影響，是加強(qiáng)思想政治工作的“前沿陣地”“重要哨口”。
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！备咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵?shù)人。要強(qiáng)化高校黨組織的政治引領(lǐng)和思想教育功能，健全“三全育人”的體制機(jī)制，構(gòu)筑協(xié)同育人大環(huán)境，打造高?！叭恕毙…h(huán)境，重構(gòu)育人資源配置模式，涵養(yǎng)“三全育人”的校園生態(tài)，在教育引導(dǎo)莘莘學(xué)子堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等各方面發(fā)揮好推動(dòng)一體化建設(shè)的示范帶頭作用，踐行“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)學(xué)生、一切為了學(xué)生成長(zhǎng)成才”的教育理念，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)青少年學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，“扣好人生第一粒扣子”，以“頭雁”領(lǐng)航帶動(dòng)“群雁”齊飛，形塑大中小學(xué)“頭雁領(lǐng)航群雁飛”的鴻雁展翅生動(dòng)局面。
發(fā)揮好資源“蓄水池”作用，形塑“一池春水滿(mǎn)堂花”活力迸發(fā)態(tài)勢(shì)
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。近年來(lái)，全國(guó)各地高校切實(shí)增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到青少年思想政治教育的著力點(diǎn)，牽頭打造區(qū)域內(nèi)一體化共同體，突破政策壁壘、打破校園壁壘，數(shù)字化賦能延伸“思政”手臂，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)思想政治教育數(shù)字化、智能化、精準(zhǔn)化。遵循“知事、懂事、講文明”“知史、曉義、識(shí)是非”“明理、行道、鑄信念”的認(rèn)知過(guò)程，將所在區(qū)域內(nèi)學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和虛擬教學(xué)一體化結(jié)合起來(lái)。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！眳^(qū)域思想政治教育資源好比大中小學(xué)一體化開(kāi)展青少年德育工作的“源頭活水”。高校牽頭所在區(qū)域內(nèi)大思政課教學(xué)聯(lián)盟，對(duì)青少年思想政治工作的各要素、各環(huán)節(jié)、各階段進(jìn)行整體謀劃部署，形成并用好大中小思政資源“蓄水池”。依托高校校史館、博物館、圖書(shū)館以及實(shí)驗(yàn)室等教育教學(xué)資源，建設(shè)德育實(shí)踐基地，向中小學(xué)開(kāi)放，讓青少年開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。通過(guò)牽引區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)各類(lèi)課程、深度挖掘其中的思政元素，打造理論和實(shí)踐、課內(nèi)和課外、線(xiàn)上和線(xiàn)下相融合的一體化建設(shè)資源共享平臺(tái)。充分挖掘高校校友、合作企事業(yè)單位等社會(huì)資源，通過(guò)英模宣講、主題實(shí)踐等方式，讓大中小學(xué)不同學(xué)段的學(xué)生同上一堂課，感悟中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代取得的偉大成就。高校積極引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)聚焦培根鑄魂，手拉手共畫(huà)“同心圓”，建設(shè)思政“大課堂”、搭建思政“大平臺(tái)”、建好思政“大師資”，產(chǎn)生資源“蓄水池”牽引協(xié)同效應(yīng)，拓展育人空間，有力形塑“一池春水滿(mǎn)堂花”的活力迸發(fā)態(tài)勢(shì)。
發(fā)揮好思政“智囊團(tuán)”作用，形塑“雨后春筍節(jié)節(jié)高”立德樹(shù)人實(shí)景
作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，高校聚集了全國(guó)80%以上的社科力量、近半數(shù)的兩院院士，以及規(guī)模龐大的研究生本科生隊(duì)伍，同時(shí)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、馬克思主義理論學(xué)科地位突出、立德樹(shù)人成效突出，成為大中小學(xué)思想政治教育思一體化建設(shè)創(chuàng)新思想的策源地。高校應(yīng)以“時(shí)代新人鑄魂工程”為牽引，以全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)為抓手，解難題，力求精準(zhǔn)施策。高?？沙浞职l(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)聚合的優(yōu)勢(shì)，組織馬克思主義哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，開(kāi)展多學(xué)科融合研究，打破“教育教學(xué)壁壘”，加強(qiáng)對(duì)不同年齡段青少年的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)同機(jī)理、接受習(xí)慣的基礎(chǔ)研究，梳理提煉不同階段青少年思想意識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，整合凸顯貫通其中的邏輯主線(xiàn)，探索形成循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)階方法，構(gòu)建層層遞進(jìn)的工作邏輯，并將成果運(yùn)用到教材編撰、課標(biāo)制定、教學(xué)方法運(yùn)用、日常思政工作等實(shí)踐中來(lái)。切實(shí)把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)。
集思廣益聚智聚力，躬耕實(shí)踐育新人。高?？沙浞职l(fā)揮自身?yè)碛械那в嗉荫R克思主義學(xué)院、十余萬(wàn)名思政課專(zhuān)任教師、二十多萬(wàn)專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員教師的巨大人才優(yōu)勢(shì)，圍繞破解學(xué)校思政工作堵點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)導(dǎo)向，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、集體備課、同課異構(gòu)、專(zhuān)題研討、主題培訓(xùn)等方式，為中小學(xué)思想政治工作提供全方位的智力支持，有效提升中小學(xué)思政工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。著力完善推動(dòng)落實(shí)的機(jī)制辦法。要支持共青團(tuán)、少先隊(duì)組織探索有共青團(tuán)特色的大中小學(xué)思想政治引領(lǐng)一體化工作模式和載體，著力推動(dòng)黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通，不斷完善共青團(tuán)推優(yōu)入黨、少先隊(duì)推優(yōu)入團(tuán)的階梯式成長(zhǎng)體系建設(shè)。堅(jiān)持分層分類(lèi)、精準(zhǔn)宣傳引導(dǎo)，常態(tài)化舉辦大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)展示活動(dòng)，推動(dòng)不同學(xué)段同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，讓黨的創(chuàng)新理論的宣傳教育更契合青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，將思想政治教育內(nèi)容融入各類(lèi)文宣產(chǎn)品、活動(dòng)，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，融入青少年的成長(zhǎng)日常，促使“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”，真正做到內(nèi)化于心，外化于行，形塑廣大青少年“拔節(jié)孕穗期”的“雨后春筍節(jié)節(jié)高”立德樹(shù)人實(shí)景，為培養(yǎng)一批又一批堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
(作者李秀鐸系四川旅游學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授、四川省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心特約研究員。本文系四川旅游學(xué)院2021年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目“立德樹(shù)人視域下高校思政課協(xié)同改革路徑研究”[課題編號(hào)：JG2021043]的階段性成果。)
