李海全 | 三維三貫通：機(jī)械類專業(yè)研究生思政引領(lǐng)力路徑
思政引領(lǐng)力是教育強(qiáng)國(guó)“六力”特征的首要特征，凸顯馬克思主義對(duì)教育方向和價(jià)值觀的根本體現(xiàn)。中外合作辦學(xué)機(jī)制下研究生培養(yǎng)面臨跨文化價(jià)值觀碰撞、知識(shí)體系差異性兼容以及全球化與本土化交織等多重挑戰(zhàn)，強(qiáng)化研究生思政引領(lǐng)力建設(shè)具有重要意義。
文章以中國(guó)民航大學(xué)中歐航空工程師學(xué)院本碩貫通研究生培養(yǎng)為例，提出“三維三貫通”思政引領(lǐng)力路徑模型，從“黨團(tuán)建設(shè)一體貫通、實(shí)踐實(shí)習(xí)一體貫通、生涯學(xué)涯一體貫通”三個(gè)維度構(gòu)建政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力與價(jià)值塑造力的協(xié)同機(jī)制，探索中外合作辦學(xué)機(jī)制下加強(qiáng)研究生思政引領(lǐng)力的創(chuàng)新路徑，為新時(shí)代高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供實(shí)踐參考。
一、政治領(lǐng)導(dǎo)力之維：黨團(tuán)建設(shè)一體貫通
政治屬性是教育的根本屬性。高校學(xué)生黨團(tuán)組織是既是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)育人的特色也是育人優(yōu)勢(shì)，更是能夠引領(lǐng)廣大青年聽(tīng)黨話、跟黨走投身社會(huì)主義建設(shè)的組織保障。
中歐航空工程師學(xué)院把黨團(tuán)一體化建設(shè)作為組織育人的重要抓手。一是制定《中歐航空工程師學(xué)院團(tuán)員發(fā)展細(xì)則》《中歐航空工程師學(xué)院推薦團(tuán)員成為積極分子細(xì)則》《中歐航空工程師學(xué)院黨員發(fā)展細(xì)則》，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從團(tuán)員到積極分子再發(fā)展為黨員的標(biāo)準(zhǔn)化制度貫通。二是優(yōu)化學(xué)生黨團(tuán)組織設(shè)置。團(tuán)支部按照班集體設(shè)置，研究生團(tuán)支部按照專業(yè)設(shè)置，黨支部按照本碩設(shè)置，更加適應(yīng)學(xué)生群體特點(diǎn)，激發(fā)組織優(yōu)勢(shì)。在創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)中設(shè)立師生黨支部，通過(guò)將黨建工作深度融入科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，形成導(dǎo)學(xué)育人共同體。每月定期開(kāi)展黨團(tuán)日活動(dòng)，推進(jìn)“節(jié)點(diǎn)思政”教育品牌建設(shè)，“一支部一品牌”建設(shè)，每年開(kāi)展評(píng)價(jià)評(píng)議等方式，切實(shí)將組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為政治育人環(huán)節(jié)。
近年來(lái)，學(xué)院黨團(tuán)組織建設(shè)質(zhì)量不斷增強(qiáng)，積極分子考試優(yōu)良率達(dá)到100%，連續(xù)三年有學(xué)生入選天津市青馬學(xué)員，院團(tuán)委獲得天津市五四紅旗團(tuán)委等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、思想引領(lǐng)力之維：實(shí)踐實(shí)習(xí)一體貫通
習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視青年成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)工作，尤其強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在立德樹(shù)人中的重要作用。鼓勵(lì)“青年通過(guò)社會(huì)實(shí)踐深入了解國(guó)情民情”“在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念”。中歐航空工程師學(xué)院完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“深厚的家國(guó)情懷”作為人才培養(yǎng)的首要素養(yǎng)，發(fā)揮社會(huì)大課堂的育人作用，創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)習(xí)一體貫通的育人模式，分層分類實(shí)施教育，構(gòu)建從本科到研究生，從低年級(jí)到高年級(jí)，社會(huì)場(chǎng)景體驗(yàn)—專業(yè)環(huán)境體驗(yàn)—專業(yè)崗位檢驗(yàn)漸進(jìn)式的思想引導(dǎo)路徑。
本科階段一年級(jí)注重全員參與社會(huì)場(chǎng)景體驗(yàn)，全體同學(xué)以家鄉(xiāng)為半徑開(kāi)展紅色坐標(biāo)打卡、黨員模范尋訪等活動(dòng)，通過(guò)尋找家鄉(xiāng)的紅色元素、沉浸式與老黨員對(duì)話等為載體，實(shí)現(xiàn)用家鄉(xiāng)紅色資源開(kāi)展自我教育，認(rèn)識(shí)國(guó)情、社情和家鄉(xiāng)情。二、三年級(jí)注重問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生跨年級(jí)組隊(duì)，圍繞鄉(xiāng)村振興、科技強(qiáng)國(guó)、民航精神等主題開(kāi)展項(xiàng)目化實(shí)踐，形成調(diào)研成果，在自主探索、自我導(dǎo)航中深化思想認(rèn)識(shí)。四年級(jí)注重有序介入專業(yè)環(huán)境體驗(yàn)，聯(lián)系航空公司、運(yùn)維單位等為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展藍(lán)領(lǐng)實(shí)習(xí)。在各地實(shí)習(xí)小組成立臨時(shí)黨支部、團(tuán)支部開(kāi)展組織化的實(shí)踐活動(dòng)，挖掘工作環(huán)境中的思政元素，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神。研究生二、三年級(jí)通過(guò)長(zhǎng)周期的技術(shù)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，在導(dǎo)師—學(xué)生育人單元中，通過(guò)瞄準(zhǔn)國(guó)之所需，聚焦解決一個(gè)難題、創(chuàng)新一個(gè)項(xiàng)目、凝練一個(gè)成果，搭建“技術(shù)自主權(quán)-國(guó)家主權(quán)”的認(rèn)知框架，在深度實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的社會(huì)主體力量。
近年來(lái)實(shí)踐育人成果不斷凝練，《“引航助飛”卓越航空工程師培養(yǎng)計(jì)劃》獲評(píng)中國(guó)航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)民航教指委“產(chǎn)教融合”十佳典型案例；《鍛造卓越品質(zhì) 淬煉航空精英 強(qiáng)化共育共贏 校企深度協(xié)同培育國(guó)際化航空工程師》獲評(píng)學(xué)校研究生教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
三、價(jià)值塑造力之維：學(xué)涯生涯一體貫通
在交通強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略背景下，中歐航空工程師學(xué)院肩負(fù)著為民航運(yùn)輸和航空制造業(yè)源源不斷培養(yǎng)卓越航空工程師的使命任務(wù)，就需要不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情報(bào)國(guó)志的價(jià)值塑造。學(xué)院創(chuàng)新學(xué)涯生涯一體貫通模式，構(gòu)建職業(yè)觀教育為牽引的價(jià)值塑造體系，引導(dǎo)同學(xué)們將實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)與國(guó)家戰(zhàn)略需求深度融合。
本科階段一二年級(jí)為啟蒙轉(zhuǎn)段期，注重學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和價(jià)值啟蒙教育，專業(yè)教師和輔導(dǎo)員協(xié)同聯(lián)動(dòng)講好培養(yǎng)方案、課程體系、育人導(dǎo)向。以課程思政和日常思政為抓手，強(qiáng)化思政元素的多課堂融入，開(kāi)展“多語(yǔ)境”“全場(chǎng)景”的價(jià)值觀教育。三四年級(jí)為定向進(jìn)階期，注重深化個(gè)人發(fā)展探索，實(shí)施生涯導(dǎo)師制度，回應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展困惑。聚焦“職業(yè)錨與國(guó)家需求匹配度分析”創(chuàng)建“卓越之聲—大學(xué)生成長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)，圍繞“國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)產(chǎn)業(yè)鏈”“數(shù)字化趨勢(shì)對(duì)航空產(chǎn)業(yè)、航空工程師人才需求”“交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)中卓越航空工程師的成長(zhǎng)之路”等主題開(kāi)展對(duì)話交流活動(dòng)，幫助同學(xué)們了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，分析職業(yè)錨與國(guó)家需求的適配度。聚焦賽道選擇，打造“前沿講壇”“卓越論壇”品牌活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)院創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人講授科研領(lǐng)域的前沿知識(shí)，幫助同學(xué)們選好專業(yè)方向，匹配專業(yè)導(dǎo)師。研究生為行動(dòng)階段，以服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為使命，通過(guò)聯(lián)學(xué)聯(lián)建等形式邀請(qǐng)航空工程師進(jìn)校園開(kāi)展“大飛機(jī)思政課”，強(qiáng)化研究生的使命驅(qū)動(dòng)。與中國(guó)商飛開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)碩士項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)“大飛機(jī)班”，實(shí)施“雙導(dǎo)師+雙場(chǎng)景”培養(yǎng)機(jī)制，聘請(qǐng)資深工程師為企業(yè)導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家航空安全需求中凝練科研課題，與校內(nèi)導(dǎo)師聚焦國(guó)產(chǎn)商用大飛機(jī)的科研項(xiàng)目同題共答，厚植為國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)服務(wù)沃土。近年來(lái)學(xué)生個(gè)人發(fā)展與國(guó)家交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略高度契合，就業(yè)率均實(shí)現(xiàn)100%，在民航運(yùn)輸和航空制造業(yè)就業(yè)人數(shù)超過(guò)70%。
“三維三貫通”模型抓住“貫通”培養(yǎng)特點(diǎn)，通過(guò)政治領(lǐng)導(dǎo)力錨定方向、思想引導(dǎo)力深化認(rèn)知、價(jià)值塑造力凝聚共識(shí)，多元主體協(xié)同、多課堂聯(lián)動(dòng)有效應(yīng)對(duì)中外辦學(xué)背景下學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)思政引領(lǐng)力和教育感召力，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的精準(zhǔn)化與長(zhǎng)效化，為培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力且根植中國(guó)大地的卓越工程師提供范式參考。（作者李海全系中國(guó)民航大學(xué)中歐航空工程師學(xué)院黨委副書(shū)記）
