高校思政課教師專題輪訓(xùn)班推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”紀(jì)實(shí)
原標(biāo)題：“老師學(xué)透才能給學(xué)生講好”——高校思政課教師專題輪訓(xùn)班推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”紀(jì)實(shí)
“現(xiàn)在，年輕人中流行一種‘佛系’生存狀態(tài)，這是缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N表現(xiàn)。走上社會(huì)，當(dāng)我們面對(duì)生活和工作中各種挫折和困難的時(shí)候，年輕人還是需要有一點(diǎn)血性的，就像《畢業(yè)歌》里唱的‘同學(xué)們，大家起來(lái)，擔(dān)負(fù)起天下的興亡’！”浙江警察學(xué)院青年教師陳卓的一番話，引得學(xué)員和專家頻頻頷首。
這堂特殊的思政課，是2018年第一、二期全國(guó)高校思政課教師學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題輪訓(xùn)班的最后一堂課。學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，專家當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，檢驗(yàn)過(guò)去兩周學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。
3月5日至16日，由中宣部、教育部聯(lián)合舉辦的兩期高校思政課教師學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題輪訓(xùn)班在國(guó)家教育行政學(xué)院舉行。來(lái)自全國(guó)各地200余名“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課骨干教師接受了專題輪訓(xùn)。
推動(dòng)“三進(jìn)”：高校思政課戰(zhàn)線的頭等大事
“全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，是高校思政課戰(zhàn)線的頭等大事和重中之重。”開(kāi)班式上，教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理劉大為的講話開(kāi)宗明義。
黨的十九大立足時(shí)代和全局高度，著眼中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，鄭重提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把這一思想確立為中國(guó)共產(chǎn)黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，并寫(xiě)進(jìn)黨章。“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，也是我們實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的指導(dǎo)思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)我們培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人是非常重要的。”教育部高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任顧海良說(shuō)。
據(jù)了解，黨的十九大以來(lái)，教育部黨組第一時(shí)間部署學(xué)習(xí)宣傳研究貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神。高校馬克思主義學(xué)院積極行動(dòng)，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的重要指示精神，第一時(shí)間推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)入高校思政課課堂，取得了積極進(jìn)展。
“教師先要學(xué)透，才能給學(xué)生講好。”新疆工程學(xué)院教師李玉玲告訴記者，“自治區(qū)黨委教育工委組織專家制作多媒體課件，在各高校宣講。雖然學(xué)校組織教師集體備課，但我們始終覺(jué)得還不夠系統(tǒng)，理解有待深入。這次國(guó)家級(jí)輪訓(xùn)恰逢其時(shí)，教師們都是帶著問(wèn)題來(lái)的。”
“黨的十九大精神豐富宏大，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課如何與之對(duì)接，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是很具體的問(wèn)題。”福建農(nóng)林學(xué)院教師劉新玲說(shuō)出了同行們的需求。
顧海良表示：“‘三進(jìn)’工作的關(guān)鍵，在于教師如何把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想能夠通過(guò)課堂渠道全面、科學(xué)、完整地講出來(lái)，不僅能夠講清、講好、講透、講深，也要講新。輪訓(xùn)班的意義就在于幫助教師把‘三進(jìn)’工作做得更好。”
創(chuàng)新教學(xué)：讓教師在體驗(yàn)中加深理解
教育部社科司司長(zhǎng)劉貴芹告訴記者，思政課骨干教師研修工作經(jīng)中央批準(zhǔn)，從2007年至今已連續(xù)開(kāi)展12年，累計(jì)培訓(xùn)了8000余名思政課優(yōu)秀骨干教師，為建立健全國(guó)家示范培訓(xùn)、省級(jí)分批培訓(xùn)、學(xué)校全員培訓(xùn)緊密銜接、相互補(bǔ)充的三級(jí)培訓(xùn)體系提供了積極示范，為提高思政課質(zhì)量和水平發(fā)揮了重要作用。“中宣部、教育部非常重視這個(gè)培訓(xùn)，配備了高層次高水平的師資隊(duì)伍。今年的輪訓(xùn)不僅繼承這一特點(diǎn)，還在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新。”
記者在課程表上看到，黨的十九大代表、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書(shū)記馮培主講《在思政課教學(xué)中有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人》；顧海良報(bào)告的題目是《發(fā)揮高校思政課主渠道作用，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦》；“時(shí)代楷模”、大連海事大學(xué)教授曲建武帶來(lái)了《新時(shí)代高校思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)》。還有來(lái)自教育部相關(guān)司局和高校從事思政課一線教學(xué)和研究的專家、教師，分別從習(xí)近平教育思想、高校思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式、思政課教學(xué)方法選擇與教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等角度為學(xué)員帶來(lái)豐富的“精神大餐”。
此外，6場(chǎng)來(lái)自“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教材修訂組專家和6場(chǎng)來(lái)自“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教材修訂組專家的講座，也讓學(xué)員們倍感解渴。“今年3月，新修訂的教材將投入使用。通過(guò)專家的講解能夠了解新教材修訂的要點(diǎn)，對(duì)回去開(kāi)展工作非常有幫助。”新疆喀什大學(xué)教師馬曉軍說(shuō)。
除了內(nèi)容創(chuàng)新之外，還有教學(xué)方法的創(chuàng)新。為期12天的培訓(xùn)，不僅有講授，還有多次分組討論、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。學(xué)員互評(píng)和專家點(diǎn)評(píng)，不僅有課堂教學(xué)，還有實(shí)踐教學(xué)——課程結(jié)束分三路赴井岡山、延安、汶川考察學(xué)習(xí)。
“雖然輪訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們希望真正產(chǎn)生實(shí)效，讓教師們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在新學(xué)期能夠把‘三進(jìn)’工作做得更好。”顧海良說(shuō)。
收獲體會(huì)：把學(xué)習(xí)成果帶給更多人
陳卓告訴記者，他說(shuō)課的靈感就是來(lái)自培訓(xùn)的內(nèi)容。“好幾位專家談到現(xiàn)在年輕人的狀態(tài)，包括‘佛系’青年，這些錯(cuò)誤觀念我也有所了解，在和大家交流的過(guò)程中，我意識(shí)到這是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題。我在公安院校從事‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)’課教學(xué)，所以怎樣培養(yǎng)他們對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民的品質(zhì)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的‘三觀’，是非常重要的。培訓(xùn)所講的內(nèi)容需要我們好好消化理解，然后把培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用在學(xué)科專業(yè)建設(shè)和課堂教學(xué)中，把人才培養(yǎng)工作做得更好。”
吉首大學(xué)教師孫嵐表示：“這次學(xué)習(xí)收獲很大，特別是在新時(shí)代的含義、新時(shí)代社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的理解方面很受啟發(fā)。整體把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把握這一思想與毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系其他組成部分的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)很有幫助。”
“過(guò)癮”“解渴”“給力”……這樣的詞語(yǔ)在學(xué)員課上討論、課后作業(yè)、課外交流中總能聽(tīng)到。這種從課上延續(xù)到課外的交流，在山東理工大學(xué)教師鄭炳心看來(lái)十分重要。“這次輪訓(xùn)給教師們提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以針對(duì)思政課教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互借鑒、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同推進(jìn)思政課建設(shè)。”
學(xué)習(xí)研修的過(guò)程，是交流切磋的過(guò)程，是加油鼓勁的過(guò)程，更是在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央提出的要求對(duì)標(biāo)看齊的過(guò)程。從事思政課教學(xué)30多年的山東師范大學(xué)教師胡保華告訴記者：“我們普遍的感受是思政課的春天到了，這次學(xué)習(xí)本身就是體現(xiàn)。用黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生、引領(lǐng)大學(xué)生，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，我們思政課教師責(zé)無(wú)旁貸。”
教師們更多的是在思考如何做。李玉玲給自己定了個(gè)“小目標(biāo)”——在教學(xué)方法上，做一些大膽創(chuàng)新，結(jié)合00后學(xué)生的特點(diǎn)，讓教學(xué)更有實(shí)效性，讓學(xué)生更喜歡，有更大的獲得感。
蘭州理工大學(xué)青年教師巨瀾告訴記者：“臨來(lái)時(shí)，學(xué)校布置了任務(wù)，回去我要給其他老師講課，把學(xué)到的內(nèi)容帶給更多人。”（本報(bào)記者 高靚）
