同濟(jì)大學(xué)：“小社區(qū)”的“大作為”——全面提升學(xué)生社區(qū)育人功能
為縱深推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)工作，同濟(jì)大學(xué)回應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的新特點(diǎn)、新需求，對(duì)照學(xué)生社區(qū)育人功能內(nèi)涵的豐富和拓展，積極探索形成學(xué)生社區(qū)育人功能體系的“標(biāo)準(zhǔn)范式”，著力構(gòu)建全方位、立體式、浸潤(rùn)式的社區(qū)育人大空間。
一、問(wèn)題針對(duì)
高校學(xué)生社區(qū)作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)域，不僅是重要的物理空間，而且是具有豐富育人內(nèi)涵的精神家園。但是目前高校學(xué)生社區(qū)存在育人功能體現(xiàn)不足問(wèn)題：公共空間功能布局、文化氛圍營(yíng)造等空間環(huán)境要素建設(shè)現(xiàn)狀與時(shí)代新人的成長(zhǎng)發(fā)展訴求存在差距；育人資源與育人力量等育人關(guān)鍵要素有效導(dǎo)入不足，全員育人構(gòu)筑的合力尚未形成；保障機(jī)制、協(xié)同機(jī)制與長(zhǎng)效機(jī)制等制度管理要素建設(shè)不完善。
二、主要做法
為破解以上問(wèn)題，同濟(jì)大學(xué)依托“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)工作，大力提升社區(qū)育人功能。通過(guò)重塑學(xué)生社區(qū)育人功能，推進(jìn)社區(qū)公共空間改造升級(jí)，將“五育”元素融入學(xué)生日常生活；凝聚各方育人力量形成育人共同體，建立學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人工作機(jī)制，筑牢社區(qū)育人資源保障。具體做好如下：
1.重塑學(xué)生社區(qū)育人功能。充分調(diào)研學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，創(chuàng)新學(xué)生社區(qū)功能定位。明確社區(qū)空間育人功能：從單純的休息場(chǎng)所轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬟f價(jià)值理念、知識(shí)與信息的重要場(chǎng)所；提升社區(qū)環(huán)境育人功能：由單一生活環(huán)境向多元綜合環(huán)境拓展，強(qiáng)化學(xué)生社區(qū)在學(xué)生思想政治引領(lǐng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、行為規(guī)范養(yǎng)成等方面的重要作用；增強(qiáng)社區(qū)管理育人功能：將社區(qū)工作重點(diǎn)由管理為中心向育人為中心轉(zhuǎn)變，通過(guò)貼身陪伴、貼心交流，因材施教、深耕細(xì)作，打造“個(gè)體環(huán)繞”的社區(qū)育人微空間。
2.延展學(xué)生社區(qū)育人空間。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)的多元需求，結(jié)合不同社區(qū)空間的實(shí)際情況及學(xué)生特點(diǎn)，在社區(qū)全方位配齊完善宿舍軟硬件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)豐富多樣的社區(qū)功能。將學(xué)生社區(qū)空間功能延展為“9+1”項(xiàng)功能：“9”即黨團(tuán)活動(dòng)室、傳統(tǒng)文化工作室、自習(xí)室、愛(ài)心屋、健身房、宣泄室、洗衣房、浴室、自助廚房；“1”即駐樓導(dǎo)師工作站。
依據(jù)學(xué)生黨員發(fā)展不同階段的全過(guò)程，建立21間具有不同功能的社區(qū)黨建活動(dòng)室形成學(xué)生社區(qū)黨建工作體系。
3.營(yíng)造浸潤(rùn)育人環(huán)境。將“五育”元素融入社區(qū)空間，以潤(rùn)物無(wú)聲的“浸潤(rùn)式”方式強(qiáng)化育人成效。建立“學(xué)生黨員亮相墻”，營(yíng)造“有困難找黨員”的良好氛圍。以學(xué)業(yè)研討室、自習(xí)室、閱讀室為依托，開(kāi)展讀書漂流、經(jīng)驗(yàn)交流、朋輩講堂等活動(dòng)，營(yíng)造宿舍良好學(xué)風(fēng)。以健身房、心語(yǔ)屋、愛(ài)心屋為依托，開(kāi)展“解憂雜貨鋪”等活動(dòng)，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中能夠保持良好的心態(tài)和健康體魄。以美育室為依托，結(jié)合24節(jié)氣等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日特色開(kāi)展“非遺文化進(jìn)社區(qū)”等美育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合。以洗衣房、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)崗等為依托，設(shè)置垃圾分類督導(dǎo)員、宿舍安全檢查員等實(shí)踐崗位，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
4.凝聚協(xié)同育人力量。以推進(jìn)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)為契機(jī)，將學(xué)生社區(qū)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。校院領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭進(jìn)學(xué)生社區(qū)，密切聯(lián)系學(xué)生；建立知名教授、專任教師等駐樓制度，每年開(kāi)展社區(qū)講堂、學(xué)術(shù)研討、成長(zhǎng)問(wèn)診和師生對(duì)話等活動(dòng)近400場(chǎng)，有針對(duì)性地為學(xué)生提供思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展、科研訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)踐等輔導(dǎo)；輔導(dǎo)員入駐社區(qū)，發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)重要作用；社區(qū)管理服務(wù)人員做好學(xué)生日常管理；學(xué)生骨干參與社區(qū)工作，加強(qiáng)學(xué)生自我教育；邀請(qǐng)杰出校友和先進(jìn)人物參與社區(qū)育人，幫助開(kāi)拓學(xué)生視野。凝聚各類育人力量和育人資源，縱深推進(jìn)全員、全程、全方位育人。
5．建立學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人工作機(jī)制。每學(xué)年由學(xué)工牽頭，聯(lián)合教學(xué)、后勤等各育人部門下發(fā)《學(xué)生社區(qū)駐樓導(dǎo)師工作站建設(shè)方案》，明確工作職責(zé)，形成有效合力；將教師承擔(dān)駐樓導(dǎo)師工作寫入《同濟(jì)大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教師思想引領(lǐng)工作實(shí)施意見(jiàn)》；將學(xué)院開(kāi)展駐樓導(dǎo)師工作納入年終考核體系。構(gòu)建片區(qū)、樓宇、樓層、宿舍和學(xué)生全覆蓋的網(wǎng)格化工作體系，打造“學(xué)院—系所—班級(jí)”縱向管理與“學(xué)院—社區(qū)—宿舍”橫向服務(wù)相互作用的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。以“責(zé)任到樓、片區(qū)協(xié)作、導(dǎo)師輪轉(zhuǎn)、學(xué)科交叉”的模式設(shè)置駐樓導(dǎo)師工作站，每個(gè)樓由樓宇牽頭學(xué)院制定本樓宇駐樓導(dǎo)師工作計(jì)劃，選派10名駐樓導(dǎo)師，每位駐樓導(dǎo)師每學(xué)期駐樓一周開(kāi)展工作；每個(gè)片區(qū)由片區(qū)牽頭單位，統(tǒng)籌樓宇間駐樓導(dǎo)師輪轉(zhuǎn)工作，每學(xué)期片區(qū)內(nèi)每個(gè)樓至少有1次駐樓導(dǎo)師輪轉(zhuǎn)。
三、經(jīng)驗(yàn)與思考
隨著學(xué)生社區(qū)空間的改善以及育人資源與力量的有機(jī)融入，學(xué)生社區(qū)在育人方面的成效日益凸顯，構(gòu)建了包括“黨建工作、理想信念、學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全衛(wèi)生教育、文化浸潤(rùn)”等內(nèi)容在內(nèi)的學(xué)生社區(qū)思政工作“五個(gè)微”體系，打造了一支社區(qū)育人共同體，營(yíng)造了平等友愛(ài)寬松的育人氛圍，有效提升了學(xué)生向黨組織靠攏積極性，入黨意愿比例持續(xù)提升。
構(gòu)建學(xué)生社區(qū)空間育人功能充分發(fā)揮的協(xié)同育人機(jī)制。形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。各部門相互銜接，分工協(xié)作，共同打造學(xué)生社區(qū)育人空間，建立“學(xué)?！獙W(xué)院”、“學(xué)?！鐓^(qū)—樓層—宿舍”雙線并進(jìn)社區(qū)思想政治工作系統(tǒng)。
建立學(xué)生社區(qū)空間育人功能充分發(fā)揮的資源配置機(jī)制。以資源整合、優(yōu)化管理、加強(qiáng)育人為導(dǎo)向，豐富社區(qū)功能，將各類育人資源整合并下沉到學(xué)生社區(qū)，讓各類教育引導(dǎo)活動(dòng)處于有序化狀態(tài)，打造圍繞在學(xué)生身邊的全方位、立體式、浸潤(rùn)式的育人時(shí)空。
完善學(xué)生社區(qū)空間育人功能充分發(fā)揮的制度保障機(jī)制。明確將學(xué)生社區(qū)管理納入高校整體教育工作之中，加大經(jīng)費(fèi)投入。修訂完善學(xué)校層面學(xué)生社區(qū)管理規(guī)范和細(xì)則，配套出臺(tái)學(xué)院層面的相關(guān)制度，明確規(guī)定不同學(xué)生社區(qū)育人隊(duì)伍的崗位職責(zé)。