福州大學化工學院：以生為本，科產(chǎn)教協(xié)同構(gòu)建卓越人才培養(yǎng)模式
福州大學化工學院以黨的二十大精神為指引，深化貫徹全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務，以提升學生卓越體驗為導向，深化“科產(chǎn)教”三維融合，依托大思政、大課程、大先生、大平臺、大項目的五大支撐，構(gòu)建“一導向三融合五支撐”的化工卓越人才培養(yǎng)模式，注重教與學質(zhì)量提升，切實增強學生在校學習的幸福感和對專業(yè)的自豪感，進一步為卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供高品質(zhì)、高水平的育人生態(tài)。
一、貫通培育，打造大思政格局
學院打造起大中小一體化和本碩博貫通式發(fā)展的思政格局，培育青年的化工擔當、化工情懷和化工氣魄。
一是立足時代使命，培養(yǎng)化工青年擔當。青年的化工擔當，就是要立足時代需求，在貫通不同學段，深化大中小思政一體化建設中，彰顯化工人的視野和胸懷。學院組建科普宣講隊，通過小學科普、中學宣講、大學實踐、社區(qū)宣傳的科普體系打通基礎教育與高等教育壁壘；每年前往30多所中學開展招生宣傳，將宣講前置至高一，以化解高考改革學科報名逐年減少的困境。擴寬高?？平藤Y源向中小學延伸的渠道，為中小學生提供更廣闊的研學實踐教育課堂。
二是立足歷史傳承，滋養(yǎng)化工青年情懷。青年的化工情懷，就是要在追溯歷史中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷增強化工人專業(yè)自信。學院建設黨員教育基地，凝練盧嘉錫先生、魏可鎂先生等科學家精神，融入化肥催化劑國家工程研究中心團隊三代人50年堅持傳承與發(fā)展合成氨催化研究的事例，形成特色案例、微黨課。
三是立足思想引領，涵養(yǎng)化工青年氣魄。青年的化工氣魄，就是要讓馬克思理論引導學生在扎根化工強國的偉大實踐中感悟時代邏輯、時代學問。以“課堂式教育”“打卡式教育”“浸潤式教育”的“三式聯(lián)動”和創(chuàng)新“黨員青年學”“青年說”“青年畫”“青年思”“青年踐”五位一體，形成常態(tài)化理論學習形式。
二、凸顯特色，營造大課程視野
學院充分發(fā)揮好課程教材的主渠道作用，打造各類特色課程。
一是課程思政融匯專業(yè)特色。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，將課程思政建設、交流、學習和共享于一體，實現(xiàn)精準思政。學院聘請馬院教授參與全鏈條人才培養(yǎng)方案，設計定制富有化工專業(yè)特色的思政課程和指導專業(yè)教師開展課程思政建設；在專業(yè)課程中充分融入“福大三種精神”和大國工匠精神，編著《學習強國，化工愛國》《化工百問》等思政書籍。先后有1個案例入選福建省高校課程思政優(yōu)秀教學案例，七個案例入選教學有道課程思政示范案例，四個案例入選面向產(chǎn)出的專業(yè)思政示范教學案例。
二是智慧課程融通虛擬技術(shù)。全面推進智慧課程建設，就是要建設起極具特色的實用、高效的項目式智慧課程，著力融入高品質(zhì)智慧校園建設，讓學生認識工程，開闊視野，獲取經(jīng)驗，提高專業(yè)素養(yǎng)。學院將現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機仿真技術(shù)引入實踐教學環(huán)節(jié)，構(gòu)建虛實結(jié)合的實踐教學模式。針對化工行業(yè)的特點，在實踐教學環(huán)節(jié)中利用動畫、視頻、仿真模擬等多媒體和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將有一定的危險性的、學生不便動手操作的過程、裝備等利用虛擬技術(shù)在模擬環(huán)境中演練、再現(xiàn)。
三是特色課程融合產(chǎn)業(yè)成果。全面推進特色課程建設，就是要將最新工程實踐成果轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容，讓學生始終接觸產(chǎn)業(yè)第一線，與行業(yè)同行，培養(yǎng)工程實踐思維。學院聘請8名國際知名學者開設雙語課程，設立“可鎂科學講壇”“院士講座”，邀請180多位海內(nèi)外專家講授創(chuàng)新思路、學術(shù)成果，為學生接觸世界科技前沿、融入國際一流學術(shù)群體創(chuàng)造條件，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。依托化肥催化劑國家工程研究中心合成氨研究特色，構(gòu)建“合成氨催化科學與技術(shù)、氨氫轉(zhuǎn)換科學與技術(shù)等組成的面向雙碳目標的特色課程體系。組織工程技術(shù)專家開設7門行業(yè)特色課程。
三、協(xié)同共育，鑄造大先生體系
學院積極打造集海外大師、國家級人才、工程技術(shù)專家于一體的“科產(chǎn)教”協(xié)同導師體系。
一是構(gòu)建國際化導師隊伍。推進“國際化、高水平”建設，著力提升學生的國際視野和全球競爭力。學院依托國家外專局和教育部“海峽西岸綠色石油化工創(chuàng)新111引智基地”，采用松緊雙軌方式引聘15名海外大師加入導師隊伍，協(xié)助指導研究生在開展科學研究，建立國際化知識體系、課程體系和教學資源。
二是構(gòu)建國家級導師隊伍。推進“研究型、創(chuàng)新型”建設，著力提升學生的基礎研究水平和原始創(chuàng)新能力。依托學院和化肥催化劑國家工程研究中心，引育14名國家級人才為導師，開設SRTP全覆蓋和“雙班主任”制；在導師指導和項目孵化下，創(chuàng)新“四維融合”的一流“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)新模式，近兩年指導學生累計獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類國家級獎項60余項，在互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上榮獲兩金四銀。
三是構(gòu)建企業(yè)導師團隊。推進工程實踐能力培養(yǎng)，著力提高學生解決實際問題的能力，增強卓越人才成就感。依托合作企業(yè)，聘請20余位企業(yè)導師，這些企業(yè)導師不僅在我們具有自主權(quán)的產(chǎn)業(yè)實踐平臺上帶領學生參加工程實踐，深入其所在企業(yè)一線開展工程實踐。
四、共享共建，創(chuàng)造大平臺擔當
學院整合資源，把平臺建設從“自由生長”轉(zhuǎn)變?yōu)榘葱枧嘤⒅鲃硬季帧?/p>
一是打造科創(chuàng)融合創(chuàng)新平臺。整合科研平臺，讓資源共享、平臺共建、成果共贏，提升學生的科研體驗和效率；整合創(chuàng)新平臺，提升學科知名度，營造良好創(chuàng)新氛圍。整合國家級省部級科研平臺、國家實驗教學示范中心以及清源創(chuàng)新實驗室，打造“一體化”科創(chuàng)平臺。承接全國大學生化工設計競賽福建省和華南賽區(qū)賽、全國大學生化工實驗競賽中南賽區(qū)決賽、中國大學生過程裝備實踐與創(chuàng)新賽東南區(qū)域賽決賽等，以賽促練，以賽促學，以賽促教，擴大品牌賽事影響力。
二是打造產(chǎn)教融合自主實踐平臺。破解高校產(chǎn)業(yè)實踐平臺缺乏自主權(quán)導致研究生培養(yǎng)“產(chǎn)教”脫節(jié)的難題，讓資源利用最大化，激發(fā)學生自主想、自主做、自主學、自主創(chuàng)的科研生態(tài)。學院整合各項資源，以校企合資共創(chuàng)公司化產(chǎn)業(yè)實踐平臺、校政企合作協(xié)創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實踐平臺、校企合作引企入校捐創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實踐平臺，“一融三創(chuàng)”三模式打造具有自主權(quán)的產(chǎn)業(yè)實踐平臺，實現(xiàn)平臺自主可控，并獲批首批福建省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。打破實踐教學立體空間的限制，為學生提供“全程、全方位、全面”的開放共享服務。
三是打造科教融合的人才培育平臺。校企深度融合，讓學生享有高校豐富的科教資源和智力支撐以及企業(yè)豐富的實踐資源、生產(chǎn)經(jīng)驗。學院結(jié)合行業(yè)企業(yè)復合型人才的需求和學生多元化培養(yǎng)需求，積極構(gòu)建以學生就業(yè)為導向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式。校企共同制定人才培養(yǎng)計劃，制定《碩士學位研究生企業(yè)專班培養(yǎng)方案》，開設中化專班、萬華專班、久策專班等企業(yè)碩士專班，進入企業(yè)與企業(yè)導師開展科學研究，攻關企業(yè)和新課題，學習企業(yè)的文化和技術(shù)，畢業(yè)后可直接到用人單位就業(yè)，達到共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果。
五、牽引發(fā)展，塑造大項目作為
學院將國家需求、行業(yè)發(fā)展融入科學研究，發(fā)揮好大項目的育人屬性。
一是面向國家重大需求。如何實現(xiàn)科研與國家重大需求結(jié)合，實現(xiàn)科研育人，提升承擔國家和區(qū)域重大、重點科研項目的能力。學院依托承擔的一批國家863項目、國家重點支撐計劃、國家重大基金、國家重點研發(fā)計劃和國家重點基金等國家級任務和行業(yè)任務，把學生科研選題和國家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合。研究生馬永德、房龍翔、盧振等學生作為完成人獲得了5項省部級科技成果一等獎。本科生柯欣榮以共一作者在化工頂刊CES上發(fā)表學術(shù)論文。
二是服務社會經(jīng)濟發(fā)展。如何讓學生在參與大項目建設中把握世界百年未有之大變局、把握黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，在宏大視野中成就人生。學院以服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求為目標，探索“校地企、產(chǎn)學研”融合新模式，構(gòu)建資源共享、優(yōu)勢互補、互相促進、共同提高的服務發(fā)展新格局。整合校政企共同合作建設中試基地，助力科研成果開展中試放大研究。通過帶領研究生深入成果轉(zhuǎn)化一線，共同參與項目建設，攻克技術(shù)難題；同時組織博士實踐團深入產(chǎn)業(yè)一線，破解發(fā)展壁壘，有組織地開展成果轉(zhuǎn)化與社會服務。
