廣東科學技術(shù)職業(yè)學院：“紅色齒輪”推動黨建與業(yè)務工作雙融雙促
習近平總書記指出，“處理好黨建和業(yè)務的關(guān)系，就要堅持黨建工作和業(yè)務工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查。”高職院校教師黨支部如何創(chuàng)新基層黨建優(yōu)勢？如何將黨建優(yōu)勢帶動形成持續(xù)的專業(yè)與學科發(fā)展優(yōu)勢？廣東科學技術(shù)職業(yè)學院機器人學院教工第二黨支部積極探索黨建新思路、新模式、新途徑和新舉措，圍繞新時代黨建“雙創(chuàng)”目標要求，推進黨建和業(yè)務“雙輪驅(qū)動”，以黨建工作推動業(yè)務工作開展，以業(yè)務工作的具體成效檢驗黨建工作的成果，做到兩手抓、兩手硬，在“黨建輪”和“業(yè)務輪”持續(xù)轉(zhuǎn)動的同時，做強“嚙合度”、加強“潤滑度”、進一步加速“齒輪”的傳動效應，實現(xiàn)黨建與業(yè)務融合的“機器”高效運轉(zhuǎn)，以高質(zhì)量黨建助推學院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
一、做法與經(jīng)過
聚焦政治建設統(tǒng)領(lǐng)，建強“黨建輪”
政治建設是加強黨建工作的“根”和“魂”，機器人學院教工第二黨支部始終把黨的政治建設擺在工作首位。
以“雙創(chuàng)”建設為牽引。支部按照《新時代黨建“雙創(chuàng)”工作重點任務指南》和學校“雙創(chuàng)”建設要求，始終堅持黨建引領(lǐng)，圍繞中心工作，一體化推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，將制度建設貫穿始終。
以理論學習為抓手。支部把政治理論學習放在首位，緊跟時事，堅持“學思想”和“讀經(jīng)典”，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為支部每位黨員的政治立場、政治信仰、政治理想和政治站位，推動工作的思想、思路和思考，真正做到“內(nèi)化于心，外化于行”。定期開展“平語近人”、“朗讀者”等形式多樣的理論學“習”黨課；定期召開學習研討會，提前發(fā)資料給黨員閱讀學習，會上分享學習體會，提升學習效果。不定期邀請非黨員教師參加黨支部的學習交流講座，聽取群眾的意見和建議，了解師生的思想狀況，宣傳黨的理論知識，讓黨的先進性和黨組織的溫暖從黨內(nèi)散播到廣大師生。
以檢視整改為驅(qū)動。從組織、支部、個人三個層面，建立以信息反饋為基礎(chǔ)的學習系統(tǒng)，通過采取問卷調(diào)查、座談會等形式，征求黨員、群眾意見，及時進行情況匯總，在“三會一課”上通報，進行整改，由黨員帶頭加以落實，形成PDCA循環(huán)工作法，即“Plan（計劃）”→“Do（執(zhí)行）”→“Check（檢查）”→“Action（改善）”，全周期、全鏈條確保黨員教育見行見效。
聚焦組織系統(tǒng)構(gòu)建，做強“嚙合度”
在學校黨委和機器人學院黨總支的帶領(lǐng)和指導下，經(jīng)過多年建設與積累，機器人學院教工第二黨支部業(yè)已形成“上下貫通、左右聯(lián)動”黨建格局。
抓好“上下貫通”的組織體系。在學校黨委的全面領(lǐng)導和學院黨總支的具體指導下，落實維護黨的集中統(tǒng)一組織制度，確保黨的理論、路線方針、政策決議上下貫通。通過黨員結(jié)對“導師組”、黨員攻堅“突擊隊”、課程思政“講師團”三個平臺，進一步織密組織體系，把學校黨委各項重大決策落實到基層，著力引導廣大教師言傳身教，努力成為“四有好老師”，當好“四個引路人”，教育引導教師深入到全院所有班級，在課堂教學、賽事指導、社會實踐等活動中堅持政治原則、站穩(wěn)政治立場、把準政治方向。
構(gòu)建“左右聯(lián)動”的發(fā)展格局。強化與學生黨支部、合作單位黨組織的聯(lián)動，推動黨的創(chuàng)新理論在不同領(lǐng)域“左右互聯(lián)”：一方面，切實發(fā)揮教師教書育人作用，黨員教師定期對學生黨支部黨建業(yè)務開展指導，學生黨員積極反饋、適度參與教工黨支部相關(guān)研討，逐步形成教工黨支部與學生黨支部齊頭并進的良好勢頭；另一方面，根據(jù)職業(yè)教育“對接行業(yè)、服務地方”的特性，積極與政、行、企合作單位的黨組織開展聯(lián)動，尤其是對中小微企業(yè)開展科技服務過程中融入思政元素，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。
聚焦重點任務推動，配強“業(yè)務輪”
統(tǒng)籌推進思政育人。支部黨員組建課程思政“講師團”，創(chuàng)新性地提出“大課程”思政理念，將思政教育從人才培養(yǎng)方案中的小“課程”延伸到學院運行全過程的大“課程”，將課程思政由“課堂”這個主渠道拓寬到涵蓋賽事、科研、校企合作等大平臺。同時構(gòu)建了“一二三四”體系的課程思政教學設計理念，豐富了三全育人在課堂教學微觀層面上的內(nèi)涵。
做優(yōu)做強社會服務。支部組建黨員攻堅“突擊隊”，定期技術(shù)服務團隊到合作企業(yè)交流，了解企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到問題，為企業(yè)解決技術(shù)難題。黨支部農(nóng)村科技特派員團隊針對市場上大多數(shù)農(nóng)業(yè)監(jiān)測設備存在成本高、安裝難、不易操作、無效數(shù)據(jù)多、監(jiān)測精度不夠高、缺乏實時監(jiān)測等，研制出“農(nóng)云閣”檢測設備，用戶可以隨時隨地進行農(nóng)田監(jiān)測；針對雞樅菌采摘耗時費力問題，學院師生研制出“雞樅菌自動采摘系統(tǒng)”，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的便利性和效率性，實現(xiàn)核心關(guān)鍵技術(shù)和裝備的突破。
扎實推動三教改革。依托“廣科-三一海工”師資互聘平臺，為企業(yè)導師牽線與校方導師就結(jié)成對子，建設“四個一”協(xié)同工程：精講一門課程、編寫一本數(shù)字化教材、轉(zhuǎn)化一個生產(chǎn)項目作為教學載體、總結(jié)一套教學設計方案。在企業(yè)實訓中心和校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，教學組織實施貫徹行動導向6步教學法，包括資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等環(huán)節(jié)。在教學內(nèi)容中，嵌入技能大賽、科技服務與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)資格考證等案例，采用成果導向、項目驅(qū)動、小班教學、小組學習等方式組織課堂教學，有效提升了學生的技能水平。
聚焦服務師生需求，加強“潤滑度”
用“暖心”全面深化服務育人。支部黨員教師以各種形式參與新生報到、畢業(yè)生離校期間，教師們自發(fā)加入學院志愿服務隊，多次往返宿舍、校門口、托運點，幫助學生搬運行李，始終堅持服務師生發(fā)展，凝聚師生力量、引領(lǐng)師生進步。通過“走出去、引進來、云就業(yè)”的方式 ，線上線下推進“訪企拓崗促就業(yè)”工作，深入調(diào)研企業(yè)用人需求，挖掘高質(zhì)量就業(yè)崗位，確保學生順利就業(yè)。
用“貼心”全面加強群團共建。支部堅持以黨建帶動群團組織建設，突出黨在師生服務中的核心作用。認真組織開展端午節(jié)、中秋節(jié)為學生送溫暖活動，及時發(fā)放教職工福利，落實節(jié)假日、生日等慰問機制。
用“愛心”全面推進結(jié)對幫扶。支部開展新老教師結(jié)對共建突擊隊，在突擊隊中新老教師發(fā)揮著各自的優(yōu)勢；尊重老教師，讓其經(jīng)驗優(yōu)勢與示范作用充分輻射；不斷激勵青年教師，讓其虛心好學、勇于創(chuàng)新的熱情能經(jīng)久不衰，從而形成技術(shù)服務合力，實現(xiàn)了黨對技術(shù)服務骨干教師的領(lǐng)導與支持；建立了黨員教師對入黨積極分子教師的結(jié)對制度，實現(xiàn)在業(yè)務發(fā)展上“傳、幫、帶”的同時，黨員的黨性素養(yǎng)、作風意識和責任擔當也“傳、幫、帶”。
二、成效與反響
黨建工作特色顯。在日常教學科研活動中，全體師生黨員能夠充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。獲得首屆廣東省高校教師黨支部書記素質(zhì)能力大賽（公辦高職高專院校賽區(qū)）一等獎，支部獲得廣東省高校樣板黨支部創(chuàng)建培育立項，支部書記獲廣東省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室創(chuàng)建培育立項，1名教師獲“南粵優(yōu)秀教師”，1名教師在廣東省大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教學大賽中榮一等獎和“十佳講師”；凝練的工作法分別獲廣東省級高校黨建工作創(chuàng)新案例一等獎和三等獎，2篇黨史學習教育案例獲省教育廳黨史進校園二等獎、三等獎，2篇黨建和思想政治工作典型案例獲二等獎，支部黨員獲校級“課程思政”精品課程4項，校級課程思政示范團隊和課程思政示范中心各1個。
教學科研成果多。支部所在專業(yè)群獲批廣東省高水平專業(yè)群建設立項，1個專業(yè)被認定為國家級骨干專業(yè)，2個專業(yè)被認定為省級二類品牌專業(yè)；獲得省級教學成果獎2項，廣東省教學能力大賽獲獎2項。獲批1門國家在線精品課程，2本教材被認定為國家“十四五”規(guī)劃教材；近三年，支部累計承擔橫向課題目60余項，到賬金額400余萬元，授權(quán)發(fā)明專利22項，轉(zhuǎn)讓12項，轉(zhuǎn)讓金額40余萬元。
人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)。支部把統(tǒng)一思想、價值觀塑造有機融入教師教學科研和學生學習生活中，充分發(fā)揮其凝聚人心、增進共識的作用。兩年來，師生項目團隊在省級以上技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎60余項，作為全國唯一的高職代表，學生團隊與985本科院校和國外名校同臺競技，三次蟬聯(lián)FIRA機器人世界杯大賽冠軍。學生在品牌企業(yè)就業(yè)比例超過50%，專業(yè)對口率、畢業(yè)2年內(nèi)創(chuàng)業(yè)率均創(chuàng)新高。4名學生“中國大學生自強之星”獎學金；1名學生獲得“廣東大學生年度人物”提名獎；1名學生獲得“廣東大學生年度人物”入圍獎等。
三、創(chuàng)新意義與價值
廣東科學技術(shù)職業(yè)學院機器人學院教工第二黨支部建立“紅色齒輪”黨建品牌，通過建強“黨建輪”、配強“業(yè)務輪”、做強“嚙合度”、加強“潤滑度”，著力解決黨建業(yè)務“兩張皮”問題，實現(xiàn)黨建業(yè)務緊密結(jié)合、雙融雙促，取得了良好反響。機器人學院教工第二黨支部“紅色齒輪”取得成功，得益于注重模式創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，提升了支部的影響力、戰(zhàn)斗力、引領(lǐng)力。
注重模式創(chuàng)新，提升影響力。機器人學院教工第二黨支部建立“紅色齒輪”黨建品牌，在推進高校基層黨建工作過程中，在“雙帶頭人”示范引領(lǐng)、“支部黨建與業(yè)務雙向融合”等方面進行探索創(chuàng)新，構(gòu)建符合時代要求、符合高職院校特色、符合支部優(yōu)勢和特點的黨建工作模式。
注重路徑創(chuàng)新，提升戰(zhàn)斗力。機器人學院教工第二黨支部建立“紅色齒輪”黨建品牌，齒輪效應環(huán)環(huán)相扣，推動支部發(fā)展行穩(wěn)致遠，支部黨的建設有效有力，堡壘作用彰顯，在實踐中提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力。
注重機制創(chuàng)新，提升引領(lǐng)力。機器人學院教工第二黨支部建立“紅色齒輪”黨建品牌，將黨建與業(yè)務看成一個整體的“機器”，通過齒輪傳動，有效發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用、進而輻射延伸業(yè)務工作、重點任務，使黨建工作有效融入學院發(fā)展的各方面、全過程。
