廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院：“四融合”構(gòu)建黨建與業(yè)務(wù)雙融雙促體系
近年來，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院文化與傳媒學(xué)院黨總支不斷在組織機制、專業(yè)發(fā)展、黨團學(xué)、育人體系等方面創(chuàng)新黨建工作模式，通過“四融合機制”有效構(gòu)建起上下貫通、左右協(xié)調(diào)、縱向到底、橫向到邊的黨建工作體系，黨建聯(lián)動聚合力打通基層治理脈絡(luò)，實現(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展同向發(fā)力，高質(zhì)量黨建促進學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。
組織機制融合，黨建與業(yè)務(wù)雙融雙促有基礎(chǔ)。一是學(xué)院黨政班子交叉任職，學(xué)院院長兼黨總支副書記，分管教師發(fā)展的副院長兼黨總支紀檢委員，分管技能競賽和社會服務(wù)的副院長兼任學(xué)生黨支部書記；二是學(xué)院黨政工作交叉分管，黨政班子除各自主責外，學(xué)院黨總支書記分管一個專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教師黨支部工作，院長分管學(xué)院高水平專業(yè)教師黨支部工作，副院長分管學(xué)生黨支部全面工作和師德師風建設(shè)；三是班子學(xué)習和議事同部署同落實。學(xué)院層面制定學(xué)院班子例會、黨總支會議和黨政聯(lián)席會學(xué)習和議事制度，開會前半小時為學(xué)習時間開展1+1學(xué)習模式，即一個第一議題學(xué)習和一個關(guān)于黨建促業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)提黨建的議題學(xué)習研討。
專業(yè)發(fā)展融合，黨建引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展有聚力。一是專業(yè)組織架構(gòu)融通，以專業(yè)為基礎(chǔ)設(shè)置教師黨支部和學(xué)生黨小組，貫通黨支部和專業(yè)組織架構(gòu)，專業(yè)主任（帶頭人）任支部書記，專業(yè)主任（或副主任）為副書記，專業(yè)教師黨支部副書記兼任專業(yè)工會小組長和分管學(xué)生黨小組，輔導(dǎo)員按專業(yè)分到各專業(yè)學(xué)生黨小組擔任黨小組組長；二是專業(yè)會融通，為了有效促進專業(yè)與其他工作的融合，實施專業(yè)教研例會、專業(yè)黨支部會、專業(yè)工會三會一體化同步開，會議內(nèi)容融合為一體即開展一個專業(yè)教學(xué)研究和黨建學(xué)習研究的專題學(xué)習研討和一個主題黨日與工會活動融為一體的實踐教育活動，三個會的結(jié)合既省時又豐富有實效；三是工作融通，黨支部、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理、工會工作四項工作以支部為紐帶實現(xiàn)有機結(jié)合，凝聚各方人員全面支持專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，實現(xiàn)黨支部、專業(yè)工作以及其他工作同謀劃、同部署、同落實。
黨團學(xué)融合，推動學(xué)生黨建與學(xué)生工作雙融雙促有合力。一是黨團學(xué)融合，在學(xué)院層面，實行學(xué)生黨支部、團總支和學(xué)生會三者融合機制，建立學(xué)生發(fā)展與服務(wù)中心，將原來學(xué)院學(xué)生管理的三支隊伍融為一體，選配學(xué)生黨員和優(yōu)秀共青團員擔任中心管理人員，統(tǒng)一協(xié)調(diào)黨建工作和學(xué)生工作；二是黨團班融合，在班級層面，實行黨務(wù)、團務(wù)和班務(wù)融合機制，組建班級管理委員會，選配黨員和優(yōu)秀團員以及榜樣學(xué)生擔任班委會成員，推行三類組織學(xué)生干部交叉任職推動班級工作融合；三是學(xué)工會融合，學(xué)生工作層面，學(xué)生黨支部會、學(xué)生工作例會、團總支會議三位一體，例會由學(xué)生黨支部書記和學(xué)工部長召集，例會開展1+1+1工作模式，即第一議題+黨建帶團學(xué)議題+黨團學(xué)工作研究議題。
育人模式融合，構(gòu)建立體化育人體系推動黨建與業(yè)務(wù)融合育人。一是思政教育與第二課堂教育融合育人。圍繞學(xué)習宣傳貫徹黨的二十大精神為主線，將黨建、教學(xué)、工會、社團等活動融合構(gòu)建為“八個一”的“青春踐行二十大 砥礪奮進新征程”系列主題活動，組建一支隊伍紅立方先鋒隊進鄉(xiāng)村，開展一期黨務(wù)干部讀書班、一場校園文化盛會、一場技能大比拼、一場優(yōu)秀校友座談、一場企業(yè)行業(yè)專家講座、一場師生運動會、一場“榜樣力量、追光前行”年終表彰大會，有效將全院師生學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和學(xué)習宣傳貫徹黨的二十大精神融合于學(xué)生校園活動；二是“1+3”技能活動月助推黨建教育與技能教育融合育人。以師生競賽為載體，將黨建教育、專業(yè)教育、思政教育融入師生競賽項目中，學(xué)院將每年四月份定為“強國有我、技能成才”技能活動月，圍繞當年學(xué)院有關(guān)黨團比賽、專業(yè)技能、教學(xué)能力、學(xué)生社團等各類競賽項目開展技能活動月，由學(xué)院黨總支主辦，教師黨支部和專業(yè)學(xué)生黨小組聯(lián)合策劃，以師生樂于的校園活動形式廣泛開展宣傳、院賽遴選、組建省級競賽團隊、上年度獲獎表彰等活動，將黨建教育、專業(yè)教育有效融合各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)黨建教育與專業(yè)教育融合發(fā)展；三是“六進六助”實踐育人模式助推思政教育與實踐教育融合育人。通過實施黨員進宿舍助推文明宿舍育人，榜樣進班級助推“榜樣”育人，支部進專業(yè)助推支部與專業(yè)雙育人，黨建進社區(qū)助推黨建服務(wù)育人，團隊進校園助推第二課堂育人，先鋒進鄉(xiāng)村助推思政與技能雙育人等“六進六助”實踐育人模式，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用帶動廣大學(xué)生積極投入社會實踐活動，在實踐中加強磨煉、增長本領(lǐng)，實現(xiàn)思政教育、專業(yè)教育、實踐教育三融合三提升，讓學(xué)生黨支部在學(xué)生成長成才中唱主角，成為團結(jié)學(xué)生的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅克難的堡壘。
黨建樣板初見成效，樣板效應(yīng)激發(fā)黨建工作活力。文化與傳媒學(xué)院黨總支通過實施“三融合”立體式工作機制兩年以后，黨建工作質(zhì)量不斷提升，學(xué)院黨總支先后2022年度考核優(yōu)秀和學(xué)校2023年獲先進基層黨組織，學(xué)生黨支部連續(xù)兩次獲得基層考核優(yōu)秀和學(xué)校先進基層黨組織，學(xué)生黨支部立項校級樣板黨支部和人力資源專業(yè)教師黨支部立項校級“雙帶頭工作室”，通過院級、校級樣板黨建工作建設(shè)，孵化了一支黨建工作團隊，為繼續(xù)夯實黨建工作，做出更高樣板特色提供了堅實基礎(chǔ)。
黨建品牌逐步成型，品牌特色塑造黨建活力成型。學(xué)院黨支部建在專業(yè)上工作機制、黨團學(xué)工作機制在學(xué)校大會分享，“六進六助”實踐育人體系工作案例被全國高校思政網(wǎng)報道，并逐步形成學(xué)院“12345”黨建工作體系，形成了六進六助學(xué)生黨支部工作品牌、百千萬工程實踐育人品牌、黨團學(xué)學(xué)生工作品牌、“123”課堂一體化思政育人品牌等五個工作品牌。
立德樹人成效顯著，“黨建+”育人固化鑄魂育人模式。構(gòu)建了人文文化、資助文化和網(wǎng)絡(luò)文化體系，“三育人”協(xié)同機制逐步形成“黨建+”育人格局。近兩年學(xué)院培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的師生，1名學(xué)生獲“全國優(yōu)秀共青團員”稱號、1名教師獲“廣東好人”稱號、多名廣東省三下鄉(xiāng)先進人物、2名學(xué)生獲第十四屆全國舞龍獅錦標賽創(chuàng)意龍獅一等獎、學(xué)院女子田徑隊獲全國和全省大學(xué)生運動會一等獎、多名校級課程思政教學(xué)名師和全國教學(xué)能力大賽一等獎、50多名學(xué)生獲得國家獎學(xué)金和多名學(xué)生獲省共青團干。
高質(zhì)量發(fā)展勢頭強，黨建引領(lǐng)提高質(zhì)量發(fā)展動力。文化與傳媒學(xué)院黨總支通過實施“三融合”立體式工作機制兩年以后，學(xué)院逐步形成人合、事合、時合的局面，凝心聚力促進學(xué)院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。專業(yè)影響力不斷提升，連續(xù)兩年“金平果”發(fā)布的中國高職院校專業(yè)競爭力排行榜中學(xué)院三個專業(yè)在全國同類專業(yè)排名前三。招生旺、就業(yè)暢，學(xué)院連續(xù)兩年招生第一志愿報考率最高達200%，應(yīng)屆畢業(yè)生年度就業(yè)率99.85%，全校排名第一，畢業(yè)生連續(xù)兩年升本率高達48%。三是教學(xué)科研成果豐碩。近兩年，師生在技能比賽、教學(xué)科研、專業(yè)發(fā)展、黨團建設(shè)等方面獲國家級成果10項、省級以上成果26項。
實現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)雙融雙促，要善于打造黨建業(yè)務(wù)發(fā)展共同體，尋找增強黨建與業(yè)務(wù)工作的切合點，不斷創(chuàng)新工作方式增強“黨建獲得感”和“業(yè)務(wù)成長幸福感”，讓“黨建促業(yè)務(wù)成效”看得見、摸得著、感受得到，不斷增強黨建“活力”和“魅力”。
創(chuàng)新班子團結(jié)模式，作為黨建與業(yè)務(wù)融合互促的基礎(chǔ)。黨建與業(yè)務(wù)能否協(xié)同工作關(guān)鍵在于黨政班子團結(jié)，而黨政班子各自分管工作不同、追求目標不同本身就是個既對立又統(tǒng)一的矛盾體，因此必須尋找共同目標和載體，共同目標就是通過黨建+業(yè)務(wù)聯(lián)合考核指標同爭創(chuàng)年度考核優(yōu)秀，共同載體就是通過黨政班子交叉兼任務(wù)，班子例會、黨總支會和黨政聯(lián)席會的三會一體機制加強黨政班子溝通，做到黨建與業(yè)務(wù)工作同謀劃與同部署。
創(chuàng)新組織融通，作為黨建與業(yè)務(wù)融合互促的保障。黨建與業(yè)務(wù)能否有效做到同謀劃、同部署、同落實，黨組織、專業(yè)、行政管理、學(xué)生管理等組織機構(gòu)融通是保障，以黨建為引領(lǐng)將黨支部、黨小組、工會建設(shè)在專業(yè)上，以專業(yè)為核心聚力促進基層黨建工作與專業(yè)業(yè)務(wù)工作深度融合，才能有效實現(xiàn)人通、事通、時通，共同推動黨建和業(yè)務(wù)工作，保障黨建和業(yè)務(wù)工作同部署與同落實。
創(chuàng)新育人融合，作為黨建與業(yè)務(wù)融合互促的追求。高校黨建與業(yè)務(wù)融合互促效果關(guān)鍵體現(xiàn)的是立德樹人。將黨建教育融合在校園活動中，讓師生成為活動的主體，能有效提高師生參與度潛移默化增強師生黨性教育；以技能競賽為載體，能有效凝聚起來師生奮進力量，形成人人參與技能競賽、人人出彩的局面，有效實現(xiàn)黨建教育與技能教育融合育人；構(gòu)建融“學(xué)知識、受教育、長才干、做貢獻”于一體實踐育人模式，才能激發(fā)學(xué)生走進宿舍、班級、專業(yè)、校園、社區(qū)（企業(yè)）、鄉(xiāng)村，有效利用所學(xué)專業(yè)知識和技能開展社會實踐活動，傳播紅色文化，涵養(yǎng)家國情懷，共同助力各層面高質(zhì)量發(fā)展。
