韓俊武 張昭 | 數(shù)字化時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑研究
摘要：數(shù)字化時代已經(jīng)全面到來，社會各層面正在迅速發(fā)生著深刻變革，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也毫不例外地置身于這一變革大潮之中。新時代大學(xué)生伴隨著信息科技飛速發(fā)展一同成長，他們在思想觀念、行為模式等多方面深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。本文著眼于數(shù)字化時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，深入剖析當(dāng)前面臨的機遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合大學(xué)生群體特征和高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實際，提出針對性的創(chuàng)新策略，推動數(shù)字化時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，更好地發(fā)揮其育人作用。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化時代；高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展；路徑
習(xí)近平總書記高度重視立德樹人在教育中的重要地位和作用，多次強調(diào)要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。數(shù)字化時代，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，準(zhǔn)確分析高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，深入研究其創(chuàng)新發(fā)展路徑，對于提升思想政治教育實效，推動高校扎實落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。
一、數(shù)字化時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)
（一）面臨的機遇
1.信息傳播高效而廣泛。數(shù)字化技術(shù)打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上的限制，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺迅速傳播，短時間內(nèi)就能極大地拓展覆蓋范圍，教育受眾就可以無限量增加，使思想政治教育變得“速度更加快捷、開展更加便捷、受眾更加廣泛、組織更加高效”。高?？梢岳眠@一特點和優(yōu)勢做到兩個及時，即：及時發(fā)布、及時更新。及時發(fā)布最新教育內(nèi)容時效性就強，及時更新教育內(nèi)容吸引力就強。這樣，大學(xué)生就可以隨時隨地獲取鮮活的學(xué)習(xí)資源，增強思想政治教育的實效性和影響力。
2.教育形式多樣且個性化。數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，推動了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新，拓寬了教育途徑，豐富了教育形式，增強了教育效果。富有強烈時代感的新穎的教育形式更加鮮活生動，增強了教育的吸引力，促進大學(xué)生自覺自愿地接受老師的教育引導(dǎo)和思想引領(lǐng)。同時，大數(shù)據(jù)和人工智能等信息科技越來越多地運用到了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之中，可以通過構(gòu)建數(shù)字化智能化教育服務(wù)平臺、創(chuàng)設(shè)虛擬仿真互動場景等，使思想政治教育更具個性化和前瞻性。
3.交流互動高效便捷且即時?；ヂ?lián)網(wǎng)使得師生能夠隨時隨地獲取信息、傳遞知識，能夠?qū)崟r進行學(xué)習(xí)交流，為高校開展思想政治教育工作提供了全新的路徑和方法。數(shù)字化時代，高校將大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)智技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之中，使師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的交流互動更加高效便捷，更能滿足大學(xué)生的多樣化和個性化需求，教育工作者開展線上談心談話、學(xué)習(xí)研討、了解學(xué)生思想動態(tài)等也更具即時性，增強了教育的時效性和針對性。
（二）面臨的挑戰(zhàn)
1.網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多元的沖擊。網(wǎng)絡(luò)空間具有紛繁復(fù)雜的海量信息，各種思潮、價值觀相互交織。一些不良信息，如西方錯誤思潮、低俗文化、虛假信息等充斥其中，對大學(xué)生的思想觀念和價值取向產(chǎn)生負面影響。進入數(shù)字化時代，數(shù)據(jù)來源更加廣泛，形式更加多樣，一些文本、圖片、音頻、視頻等不同格式的信息魚龍混雜，且在大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)面前真假難辨。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，辨別是非的能力相對較弱，容易受到不良信息和錯誤思潮的誤導(dǎo)，增加了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的復(fù)雜性和難度。
2.網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中的教育困境。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境中，大學(xué)生的交往群體出現(xiàn)了新變化、具有新特點，其行為表現(xiàn)也會與在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中有所不同。有的學(xué)生可能會在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)的不夠理性、無拘無束、責(zé)任感降低等，如何準(zhǔn)確把握學(xué)生的真實想法和思想動態(tài)，對教育工作者提出了新挑戰(zhàn)。數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真場景更加具象化，真實程度更高，體驗感更強，吸引著大學(xué)生參與虛擬社交并且樂在期中。這種過度的虛擬社交會在一定程度上影響大學(xué)生的實際交往能力和身心健康。
3.教育主體數(shù)字素養(yǎng)參差不齊。數(shù)字化時代，有效開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要教育主體具備一定的數(shù)字素養(yǎng)，包括熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)能力、信息甄別和處理能力、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力等。同時更希望教育主體具有較強的創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合大數(shù)據(jù)應(yīng)用和人工智能技術(shù)創(chuàng)新工作，開展適應(yīng)時代要求、與大學(xué)生特點相匹配的富有吸引力和感染力的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。然而，在緊跟時代順應(yīng)時代的進程中，教育主體不可避免地會出現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)參差不齊等情況，一定程度上影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效開展。
二、新時代大學(xué)生特點及其對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響
（一）新時代大學(xué)生的主要特點
1.思想觀念開放多元。新時代大學(xué)生成長于改革開放不斷深化、全球化進程加速演進的時代背景下。他們所接觸到的文化、思想、價值觀念等更加多元，視野更加開闊，具有鮮明的時代特征。他們敢于突破傳統(tǒng)觀念束縛，敢于嘗試新的挑戰(zhàn)，緊跟時代步伐，追求個性發(fā)展，對新鮮事物充滿了好奇和探索欲望。
2.網(wǎng)絡(luò)依賴程度高。新時代大學(xué)生是伴隨著信息科技的迅猛發(fā)展而成長起來的網(wǎng)絡(luò)原住民，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到他們的學(xué)習(xí)、生活、工作、社交、娛樂等各個方面，已成為他們生活中不可或缺的一部分。他們獲取信息、學(xué)習(xí)知識、社交娛樂、表達自我的方式更多的是依賴于互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)行為時時處處都伴隨著他們并貫穿于日常生活的方方面面。
3.自我意識和參與意識強。根據(jù)《高等教育學(xué)》關(guān)于大學(xué)生生理發(fā)展特征：大學(xué)生的自我意識顯著增強，并逐步出現(xiàn)理想自我和現(xiàn)實自我分化，因而有可能導(dǎo)致自我的矛盾。數(shù)字化時代，互聯(lián)網(wǎng)以多種方式呈現(xiàn)的海量信息和多元文化，為大學(xué)生尋求個性發(fā)展提供了指引，同時也對其發(fā)展方向帶來影響，如果不能及時進行正確的教育引導(dǎo)，就可能陷入“自我中心主義”。同時，大學(xué)生思想活躍，興趣愛好廣泛，樂于參與各種集體活動，以期展現(xiàn)才華、實現(xiàn)自身價值。
（二）對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響
1.要求教育內(nèi)容更具時代性與針對性。新時代大學(xué)生思想觀念的開放多元使得他們對思想政治教育內(nèi)容提出了更高要求。他們希望網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容能夠緊密結(jié)合時代發(fā)展，緊密結(jié)合大學(xué)生的實際需求，關(guān)注社會熱點問題，回應(yīng)他們的思想困惑，具有更強的針對性和說服力。
2.促使教育方式更加靈活與創(chuàng)新。較高的網(wǎng)絡(luò)依賴程度決定了新時代大學(xué)生更傾向于接受新穎、靈活的教育方式，傳統(tǒng)的說教式、單項灌輸式教育方式難以滿足他們的需求。這就促使高校要不斷創(chuàng)新教育方式，運用數(shù)字化技術(shù)手段，打造生動有趣、互動性強的教育平臺和載體。
3.推動教育過程更加注重主體性與參與性。強烈的自我意識和參與意識要求高校要充分尊重學(xué)生的主體地位，注重教育從單向灌輸向主動接受和雙向互動轉(zhuǎn)變。因此，如何利用好數(shù)字化時代互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢、打通線上線下各環(huán)節(jié)互動通道、激發(fā)學(xué)生參與積極性等成為了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要課題。
三、數(shù)字化時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑
（一）提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引領(lǐng)力
1.打造符合時代主題的精品內(nèi)容。在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的供給方面，一是要符合時代主題，二是要打造精品，這樣才能提升教育的引領(lǐng)力。符合時代主題首先要領(lǐng)會時代主題、把握時代精神，積極服務(wù)黨和國家工作大局和重大發(fā)展戰(zhàn)略。同時，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者應(yīng)具有較強的創(chuàng)新精神，善于將現(xiàn)代科技元素融入其中，打造更具思想深度、情感溫度、時代熱度的網(wǎng)絡(luò)教育精品內(nèi)容。
2.增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信。習(xí)近平總書記指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉?！迸嘤秃霌P社會主義核心價值觀是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要組成部分，因此必須堅定文化自信，大力傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的時代價值和思想內(nèi)涵，引領(lǐng)大學(xué)生實現(xiàn)從文化認(rèn)同到文化自信，從價值引領(lǐng)到價值認(rèn)同，朝著黨所指引的方向踔厲奮發(fā)、努力成才。
3.提供學(xué)生需求的個性化服務(wù)。新時代大學(xué)生成長于信息科技飛速發(fā)展和文化多元交織的時代，同時由于不同學(xué)生的成長環(huán)境、所學(xué)專業(yè)、對未來期待等都各有不同，在塑造自我的過程中希望得到個性化教育服務(wù)。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者應(yīng)深入了解學(xué)生實際需求和思想困惑，結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿科技，創(chuàng)新形式和載體，開展個性化教育服務(wù)，提升教育的引領(lǐng)力。
（二）增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引力
1.構(gòu)建沉浸式數(shù)字化場景體驗。高校應(yīng)把握機遇，順應(yīng)數(shù)字化時代的新要求，構(gòu)建沉浸式數(shù)字化教育場景，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體驗身臨其境的感覺，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更加立體、鮮活，增強教育的吸引力，從而更好地對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。如，在網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建虛擬紅色教育基地，通過講述紅色故事、展示紅色經(jīng)典、呈現(xiàn)紅色歷史發(fā)展脈絡(luò)、創(chuàng)設(shè)情境問答等，讓學(xué)生在身臨其境的互交環(huán)境中接受紅色文化教育。
2.開展線上線下相融合的教育活動。融合線上線下開展大學(xué)生喜聞樂見的教育活動，能夠讓溝通協(xié)商更加靈活便捷，能夠拓寬師生交流討論的廣度和深度，使得線上線下互補共融、相得益彰。通過線上交流平臺師生可以隨時隨地發(fā)表意見建議、充分醞釀活動主題和形式，通過線下實地開展活動增強學(xué)生的實踐體驗感，通過后期線上宣傳推廣使活動精彩再現(xiàn)。這種線上線下相融合的教育活動更具吸引力，更容易收到預(yù)期的教育效果。
3.構(gòu)建學(xué)生喜愛的交流互動平臺。通過搭建網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已經(jīng)在高校得以推廣和運用，但從總體情況而言效果欠佳。其原因主要是受學(xué)生喜愛程度不夠，缺乏吸引力，學(xué)生參與度不高。因此，高校搭建網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺應(yīng)著重考慮是否適應(yīng)時代要求，是否與新時代大學(xué)生思想行為特征相匹配，這是所搭建的平臺能否受到大學(xué)生喜愛、能否具有吸引力、能否有效發(fā)揮其教育作用的關(guān)鍵。
（三）加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)
1.提升教育工作者的數(shù)字素養(yǎng)。具備良好的數(shù)字素養(yǎng)是數(shù)字化時代對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的必然要求。然而，面對信息科技高水平發(fā)展推動科技創(chuàng)新的日新月異，一些高校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)方面沒能及時跟上時代步伐，教育工作者的數(shù)字素養(yǎng)參差不齊，影響了教育效果。因此，高校應(yīng)加大力度，及時有效地組織開展相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，努力提升教育工作者的數(shù)字素養(yǎng)，幫助其盡快適應(yīng)數(shù)字化時代的新要求，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展。
2.加強隊伍的專業(yè)化建設(shè)。在提升教育工作者業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重教育隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，要逐步引進越來越多的相關(guān)專業(yè)人才從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，走專業(yè)化發(fā)展之路。這些專業(yè)人才在工作中不僅可以施展才華、發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，還可以通過開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作交流、操作示范等帶動身邊其他工作者提升專業(yè)化水平。同時結(jié)合走出去請進來等辦法開展學(xué)習(xí)交流，促進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者不斷超越自我、創(chuàng)新工作。
3.建立健全有效的激勵機制。建立激勵機制旨在提高工作積極性和主動性、激發(fā)創(chuàng)造力和凝聚力，以達到工作提質(zhì)增效的目的。建立激勵機制應(yīng)特別注重科學(xué)性、公正性、系統(tǒng)性、有效性相結(jié)合，同時應(yīng)做好前期調(diào)研，要對所涉及到的工作進行全面了解和深入研究，對工作者的現(xiàn)狀和實際需求進行準(zhǔn)確把握。這樣建立起來的激勵機制才符合工作需要，才能夠最大化發(fā)揮其激勵作用。
（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理體系
1.推動實現(xiàn)教育管理科學(xué)化。數(shù)字化時代，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必然有其內(nèi)在的特征和規(guī)律，高校應(yīng)認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握，由此實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)教育平臺的科學(xué)化管理。結(jié)合規(guī)律和特征，建立行之有效的管理制度，準(zhǔn)確提供即符合主流價值觀又能激發(fā)學(xué)生興趣的教育內(nèi)容，同時也能夠有效防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險隱患，營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.建立教育工作評估體系。教育評估主要是評估教育質(zhì)量和效果，同時為教育改革提供依據(jù)和指導(dǎo)。建立評估體系應(yīng)注重公正、全面、可操作、可持續(xù)，要從教育的內(nèi)容、方式、效果等多個維度進行構(gòu)思謀劃，既要結(jié)合時代特征又要有發(fā)展創(chuàng)新思維。要將教育評估形成制度定期開展，對在評估中發(fā)現(xiàn)的問題和不足及時進行整改，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育質(zhì)量不斷提升。
3.完善協(xié)同合作育人機制。做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不能僅僅依靠思想政治工作的相關(guān)部門和教師，而是需要全校各部門協(xié)同合作、全校教師共同參與并形成工作合力才能取得理想效果。因此，高校應(yīng)建立分層施教、全員育人的長效機制，如，建立學(xué)校宣傳部、學(xué)工部、團委等部門與教學(xué)單位的協(xié)調(diào)聯(lián)動機制、輔導(dǎo)員和思政課教師的線上導(dǎo)引機制、基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師的課程思政機制等，構(gòu)建起全方位立體化大思政教育格局。
總之，高校要順應(yīng)時代緊跟時代，把握新機遇迎接新挑戰(zhàn)，積極探索數(shù)字化時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑，不斷開創(chuàng)思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展新局面，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。
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本文為2024年河北省高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研究課題“增強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時代適應(yīng)性和群體匹配性研究”（編號：WLSZ2024016）的研究成果。作者韓俊武系河北大學(xué)專職輔導(dǎo)員，副教授，張昭系河北大學(xué)宋史研究中心黨委書記。
