給輔導(dǎo)員的五條工作建議
轉(zhuǎn)眼之間，已經(jīng)在輔導(dǎo)員崗位上工作三載，時(shí)間雖不可謂長(zhǎng)與短，但對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)知有了一些切實(shí)感悟，特梳理總結(jié)，與默默耕耘的輔導(dǎo)員同仁共勉。
一是輔導(dǎo)員要回歸“育人”根本，主動(dòng)破除繁瑣工作帶來(lái)的疲憊感。在日常工作中，相信大家都曾深刻感受過(guò)輔導(dǎo)員工作的繁瑣，甚至?xí)r常懷疑召開(kāi)主題班會(huì)、談心談話等一系列工作，給自己帶來(lái)了無(wú)盡的疲憊感。但我們應(yīng)當(dāng)清楚，疲憊感的背后連接的是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，他們受到“教育”才是意義！如果我們僅僅將自己的眼睛，盯在一個(gè)個(gè)以文字呈現(xiàn)的工作部署上，那我們的眼睛首先會(huì)疲勞、繼而上頭，最后讓自己失去熱情和動(dòng)力。
因此，我們?cè)诠ぷ髦幸貧w“育人”根本，要穿過(guò)繁瑣的工作任務(wù)表象，看到、看透每一項(xiàng)工作的育人功能，奔著育人成效而去，我們內(nèi)心的焦躁、疲于應(yīng)付等情緒才能轉(zhuǎn)化為心甘情愿的付出、堅(jiān)守責(zé)任的成就感。
二是輔導(dǎo)員要探索多樣化的工作模式，快速適應(yīng)多因素影響下的工作環(huán)境。這三年，相信所有輔導(dǎo)員都能感受到，新冠疫情給工作帶來(lái)了諸多困難和挑戰(zhàn)?！袄щy和挑戰(zhàn)”對(duì)于輔導(dǎo)員工作而言，是一直存在的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一大群背景、經(jīng)歷各不相同的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)短暫性的有一些突發(fā)事件需要處理。只不過(guò)新冠疫情帶來(lái)的“困難和挑戰(zhàn)”停留的有點(diǎn)久，我們一面工作、一面抗疫、一面調(diào)整，感到力不從心。但大家是否想過(guò)，這些“困難和挑戰(zhàn)”也許正是因?yàn)槲覀兊墓ぷ髂Ｊ經(jīng)]有及時(shí)切換導(dǎo)致的，就像電視的信號(hào)與頻道配對(duì)一樣，對(duì)應(yīng)上了畫(huà)面清晰流暢，對(duì)應(yīng)不上畫(huà)面模糊卡頓。我們?nèi)绻麑⒐ぷ髂Ｊ郊皶r(shí)調(diào)整到所謂“抗擊疫情模式”，我們的工作意識(shí)、態(tài)度、方法和技能隨即轉(zhuǎn)換，那工作是不是就不會(huì)太被動(dòng)。
因此，我們要經(jīng)常考慮多因素影響下的工作情形，探索并儲(chǔ)存多樣化的輔導(dǎo)員工作模式，當(dāng)外在工作環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，及時(shí)收集并梳理變化信息，切換工作模式，直面“困難和挑戰(zhàn)”。
三是輔導(dǎo)員要從工作實(shí)際出發(fā)開(kāi)展科學(xué)研究，不斷提升解決問(wèn)題的能力。輔導(dǎo)員每天的工作無(wú)外乎發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，天然契合了科學(xué)研究的基本邏輯。因此，我們要善于利用崗位優(yōu)勢(shì)，多走近學(xué)生、觀察學(xué)生，真心實(shí)意地帶著問(wèn)題深入學(xué)生群體，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面開(kāi)展科學(xué)研究，從而理解并掌握學(xué)生的行為規(guī)律，增強(qiáng)自身科研素養(yǎng)的同時(shí)，優(yōu)化輔導(dǎo)員工作中的方法路徑，提升創(chuàng)造性解決“疑難雜癥”的能力。
四是輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)抱團(tuán)取暖，注重團(tuán)隊(duì)化發(fā)展。輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升的必要條件和趨勢(shì)，取得較好成績(jī)的一定不是個(gè)人單打獨(dú)斗的結(jié)果，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的傾心付出。散兵游勇固然悲壯，但終究難以建大功立偉業(yè)，唯訓(xùn)練有素、團(tuán)結(jié)一心，才能百戰(zhàn)不殆。因此，我們要正視個(gè)體的局限，同時(shí)挖掘個(gè)體的優(yōu)勢(shì)本領(lǐng)，以能力主導(dǎo)的興趣為原則，主動(dòng)成團(tuán)結(jié)隊(duì)，著力實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)提升和輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)品牌構(gòu)建的雙贏。
五是輔導(dǎo)員要長(zhǎng)做生命燃燈者，為黨和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展輸送可靠人才。輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。在這一點(diǎn)上，時(shí)代楷模曲建武老師已然成為全體輔導(dǎo)員的標(biāo)桿，他對(duì)學(xué)生不計(jì)成本、不計(jì)情感的投入，著實(shí)展現(xiàn)出生命燃燈者的形象。曲老師在帶班的過(guò)程中，看到的學(xué)生既是自己學(xué)生，更是黨和國(guó)家偉大事業(yè)的推動(dòng)者，譬如他鼓勵(lì)學(xué)生考取公務(wù)員并持續(xù)關(guān)注他們從政后的健康發(fā)展、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生成為民族團(tuán)結(jié)工作的骨干等，毫無(wú)例外都是在為黨和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。
因此，我們也應(yīng)當(dāng)適時(shí)跳出眼前工作的桎梏，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)、想得深一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到“為黨育人、為國(guó)育才”從來(lái)不是一句遙不可及的口號(hào)，更不在別處迎風(fēng)招展，而就在我們?yōu)閷W(xué)生付出的一點(diǎn)一滴中。如果，所有輔導(dǎo)員能夠明白這一點(diǎn)，就不會(huì)迷茫憂愁，更不會(huì)心生倦怠，每一個(gè)經(jīng)由我們教育的學(xué)生，都會(huì)緊緊扎根在祖國(guó)的廣袤大地上，奮力生長(zhǎng)、發(fā)光發(fā)熱。
